lunes, 28 de diciembre de 2015

¿De qué va mi tesis doctoral? Un proceso en marcha...

Hola a todos/as,


actualmente me estoy dedicando única y exclusivamente a terminar mi tesis doctoral. Para ello, tengo la suerte de contar con un pequeño despacho en la Universidad de La Laguna, concretamente en el departamento de didáctica e investigación educativa. 

Muchas personas cercanas, a través de las redes sociales, sobre todo Twitter y Facebook me preguntan muchas veces de qué trata mi tesis doctoral. Pues a través de este post voy a intentarlo explicarlo de forma resumida.

El título de mi tesis es. " Evaluación/análisis del programa Escuela 2.0/REDXXI a través del análisis de estudio de casos". Pero vamos a ir por partes con conceptos que considero claves:
  • Escuela 2.0: programa educativo impulsado por el Gobierno Español en la etapa de Zapatero y Gabilondo ( PSOE) que pretendía digitalizar las aulas del sistema educativo español, concretamente en los cursos de 5º y 6º de primaria y 1º y 2º de la ESO. ¿ Cómo lo iba a hacer? A través de varias líneas: dotar a los centros de recursos ( un ordenador por niño , un ordenador para el profesor , Pizarras Digitales Interactivas e Internet, formar al profesorado y crear contenidos educativos digitales. Más información en la página WEB del Ministerio.
  • REDXXI: nomenclatura que adoptó la Junta de Castilla y León para el desarrollo del programa Escuela 2.0 en su comunidad.
  • Estudio de casos: es un método de investigación que se usa en el ámbito de la investigación educativa y que busca a través de un análisis exhaustivo y colaborativo comprender los fenómenos que ocurren en determinado espacios. En mi caso se trata de cuatro centros educativos de  primaria: dos en Salamanca, uno en Ávila y otro en Zamora.
Otra de las cuestiones importantes a la hora de realizar un proyecto de investigación ( en este caso una tesis) es la pregunta inicial que todo investigador debe realizarse a la hora de empezar cualquier investigación. En mi caso es la siguiente: ¿ Cómo afecta la introducción de tanta tecnología en los centros de primaria en dónde se integra? Realmente tiene una estructura más correcta y amplia en mi marco metodológico pero la intención es que todo el mundo lo entiendo y por ello la escribo de tal manera.

Propuesta metodológica.

Me propongo a analizar cinco grandes dimensiones, las cuáles tienen una serie de indicadores que por cuestión de espacio y tiempo no desarrollaré mucho en este apartado.
  • Organización educativa del centro: recursos TIC, asesoramiento por parte de la administración, organización de espacios y tiempo...
  • Profesorado: formación, implicación, uso de herramientas TIC...
  • Enseñanza/metodología didáctica: estrategias de enseñanza...
  • Alumnado:  motivación, competencias, rendimiento....
  • Internet: web 2.0...
¿Cómo lo hago o lo he hecho?

Es un proceso muy largo que podríamos resumir en:
  • Trabajo de campo: visita y colaboración con los cuatro centros de primaria nombrados anteriormente. Realización de entrevistas al profesorado, equipo directivo. Observaciones de aula y cuestionario al alumnado para conocer su opinión.
  • Análisis de los datos: uso de distintos programas informáticos para la realización de análisis más exhaustivos de los datos.
  • Redacción del informe: hay una parte metodológica y otra teórica. Es la que me encuentro ahora mismo, de ahí que todos los días vean mi chek-in pesado en la Facultad de Educación.
Espacios de tesis.

Los espacios que más uso para terminar mi tesis son dos: un despacho proporcionado por el Departamento de Didáctica y la biblioteca de la Facultad de Educación de la Universidad de La Laguna.




Conclusión.

Una tesis doctoral tiene momentos colaborativos y otros muy individualistas. Ahora mismo me encuentro en este último aunque se hace más ameno gracias a las redes sociales que actualmente existen. Espero poder terminarla en los próximos meses  ( esto de ponerse fechas no motiva nada) y poder compartirla con todos/as aquellos/as que les interese leerla.

Un abrazo a todos/as.

miércoles, 16 de diciembre de 2015

Privatización de la educación superior- Préstamo Renta Universidad #afectadospru

Hola a todos/as,



Dicho logo pertenece a la Plataforma de Afectados por el Préstamo Renta Universidad. ¿ Pero que es esto? Hagamos un pequeño repaso por su historia.

Préstamo Renta Universidad

El Préstamo Renta Universidad es una iniciativa llevada cabo por el gobierno de Zapatero ( PSOE) en el año 2007/2008. Se trataba de un préstamo que se otorgaba a los recién titulados para poder acceder a un máster o el doctorado. ¿ Las condiciones? Sólo se devolvía si en tu renta pasabas un umbral de 22.000 euros al año. Incluso, si a los 15 años no llegabas a ese umbral, el préstamo no se tendría que pagar. Hasta aquí todo perfecto. El problema viene en los siguientes años.


Mi caso personal- Convocatoria 2008/2009

Un amigo de mi hermano nos comentó que había accedido a un máster oficial en la convocatoria del 2007/2008 y nos contó las condiciones. Además, en la información que aparecía en la WEB se mostraban las mismas condiciones anteriores. 

Sin embargo, en el momento de ir a firmar el contrato con el banco ( ya admitido en el máster, pensando en irme a Salamanca...), ! sorpresa! !Las condiciones han cambiado!. Existe una carencia de 10 años si no superas el umbral de 22.000 euros al año. Pero no sólo eso. A los 10 años tienes que pagarlo si o si, independientemente de tu renta. Recuerdo hablar con mi familia, amigos...tranquilo seguro con esa formación podrás pagarlo. Mentira, nos estafaron. 

Siguientes convocatorias

Dicha iniciativa se siguió realizando durante los siguientes años académicos hasta terminar en el año 2010/2011. Pero con una trampa y un engaño enorme, habían cambiado las condiciones. Sin embargo, en la publicidad del Ministerio de Educación seguían explicitando las anteriores. ¿ Había ya un acuerdo con los bancos? Tenemos muchas dudas.


Las condiciones de las siguientes convocatorias ( 2009/2010 y 2010/2011) fueron  mucho peores, incluso llegando a tener intereses asociados al préstamo. Además la carencia de dichos préstamos era ridícula, con lo cual muchos de los estudiantes están pagando ya ( bueno sus familias) y otros están a punto de hacerlo el próximo año. 

Activismo por parte de los estudiantes

Desde el año 2013, un grupo de estudiantes ( todos con su licenciatura y máster) crearon una plataforma de afectados para luchar por lo que consideran una estafa en toda regla realizada por el Ministerio y los bancos. Consiguieron, a través de una lucha enorme, que se les ampliara la carencia para pagar durante unos años pero ya acaba. ¿ Se puede devolver un préstamo en la situación actual? Imposible. Actualmente muchos jóvenes han pasado a ser "morosos" o su deuda a pasado a hacienda pública, de tal manera que en si algún momento tienen algún tipo de ingreso les puede caer una buena encima.

Pero no nos rendimos. Hemos vuelto con fuerza. Un grupo de estudiantes hemos revitalizado la plataforma y estamos realizando varias acciones para que mejore nuestra situación. Para ello se han realizado varias cuestiones:

Conclusiones de un afectado

Somos el mejor ejemplo de la privatización de la educación superior. Muchos políticos se llenan la boca comentando que no podemos llegar a ser como países como USA, en donde todos los jóvenes se tienen que endeudar para poder pagar sus estudios. ¿ Y lo nuestro qué es? Se rieron de nosotros, nos estafaron y encima no paran de decir que somos el futuro. A través de nuestras acciones hemos podido comprobar que una gran parte de los afectados se encuentra fuera del país. ¿ Esto es lo que quieren¿Endeudarnos de por vida sin ninguna solución? Estamos harto y no nos vamos a rendir.

Pedimos que se negocie de nuevo el umbral de renta de los 22.000 euros, tal y como aparecía en la primera convocatoria. Si realmente les importan algo los jóvenes tendrán que hacernos casos. Si no lo hacen estarán desprestigiando a la mejor generación de jóvenes de la historia de este país.

Un abrazo a todos/as


miércoles, 25 de noviembre de 2015

25N-Día Internacional contra la violencia de género

Hola a todas/os,


Hoy se celebra el día Internacional contra la violencia de género. Justo ahora acabo de llegar de un homenaje a una alumna de la Universidad de La Laguna asesinada en el año 2006. La comunidad educativa le ha realizado una placa de recuerdo para que no se nos olvide la lacra que actualmente tenemos en la sociedad con respecto a este sentido.

Durante algunos años siempre he compartido una serie de materiales para trabajar en los centros educativos dicho problema. Es necesario actuar desde la prevención para después no sorprendernos con tal cantidad de asesinatos.


Hoy, en el año 2015, grito de nuevo " No a la violencia de género". Estoy triste de ver una sociedad machista en la que no paran de aparecer noticias relacionadas con la violencia machista. La educación, como siempre he dicho en este pequeño espacio, es una de las mejores armas para construir un mundo más justo, sin violencia hacia el otro y respetando las decisiones de cualquier persona. 

El pasado lunes 23 de noviembre veía un documental en Documentos TV en la 2 de TVE titulado " El machismo que no se ve". Creo que es un buen material para poder ser trabajado con nuestro alumnado en distintas etapas y crear conciencia acerca del gran problema que tenemos en nuestra sociedad.




En definitiva, un día que no debería celebrarse porque no debería haber ningún tipo de violencia de género. Sin embargo, esta situación existe y es nuestro deber levantar la voz ante algo tan injusto. !No a la violencia de género!

Un abrazo a todas/os

lunes, 16 de noviembre de 2015

Educar por competencias y educar para la paz, ¿ un binomio posible?

Hola a todos/as,


"Todo el mundo habla de paz, pero nadie educa para la paz, la  gente educa para la competencia y este es el principio de cualquier guerra. Cuando eduquemos para cooperar y ser solidarios unos con otros, ese día estaremos educando para la paz". Maria Montessori.

No es la primera vez que escribo sobre las malditas competencias. Ya en el año 2009 escribí dos post acerca de este término. Uno se titulaba " Educar por competencias, ¿ qué hay de nuevo? " y hacía referencia al libro escrito por varios autores de reconocido prestigio en España. En el mismo Gimeno Sacristán nos advertía que se trataba de un orientación en el lenguaje que venía apoyado por instituciones o organismos a nivel mundial, es decir, OCDE, FMI, Banco Mundial, etc. 

El segundo post se titulaba "Educar por competencias ( 2 parte)" y hacía alusión a una serie de videos propuestos por el profesor Manuel Area para desarrollar la competencia digital, sin olvidarme de otros aspectos que he comentado ya con anterioridad.

Hoy le escribo de nuevo a las malditas competencias y lo hago al observar la imagen que pueden ver al principio de este post. Estoy harto, cansado de tanta competitividad entre las escuelas y por ende en el mundo. En los colegios, todos los años. realizamos continuamente actividades para conmemorar el día de la paz: pintamos una paloma blanca, lanzamos varios mensajes preciosos y a partir de ahí ya nos olvidamos de ella y seguimos competiendo por ser el mejor colegio de todos, aplicar la metodología más flipante que encontremos y a volar. 

¿Por qué hemos asumido ese discurso sin rechistar? La escuela no puede ni debe convertirse en un lugar de guerra, de competición constante. El discurso occidental está presente en todos los preámbulos de nuestras últimas leyes educativas: que si la OCDE, que si el Informe Pisa...todos organismos controlados por las potencias económicas culpables de todas las guerras del mundo. Sin embargo, asumimos este discurso normal. 

No quiero una escuela competitiva, quiero una escuela, como bien dice Montesorri, que eduque para cooperar y que ésta misma sea una respuesta ante este mundo que muchos no queremos ver. Necesitamos recuperar una teoría crítica en la escuela que pueda recuperar espacios de democracia perdidos ante tanta competencia. Nuestras futuras generaciones, estoy seguro, lo agradecerán.

Por un mundo sin guerras y sin competencias. Un abrazo a todos/as.



viernes, 16 de octubre de 2015

Rafeef Ziadah: "Nosotros enseñamos vida, señor" #blogactionday #raiseyourvoice

Hola a todos/as,


hoy se celebra el "Blog Action day", una iniciativa que se se lleva desarrollando desde el año 2007 a través de diferentes blogs repartidos por toda la geografía mundial. En estos años han participado más de 26.000 personas de 120 países diferentes y en 40 idiomas distintos. Puedes encontrar más información en el enlace proporcionado arriba o apretando encima de la imagen. 

Personalmente he participado en 3 ediciones. En el 2008 la temática a denunciar era " el hambre" y recuerdo compartir una canción del grupo " Canteca de Macao". En el 2009 se trataba el problema del "cambio climático" y recordaba aquella denuncia realizada por Severn Suzuki. La última vez que participé fue hace dos años y la temática eran "los derechos humanos". En esta ocasión compartí un video de Eduardo Galeano, titulado, "El derecho a soñar". 

Este año la temática es "Raiseyourvoice", es decir, se trata de darle voz a aquellas personas que están luchan por un mundo mejor y que muchas veces son silenciados por determinados poderes fácticos. Mi voz hoy se la presto a Rafeed Ziadah y su lucha en pro del pueblo palestino, lo cual lo consigue a través de sus poemas y escritos. Y uno de ellos es precisamente lo que hoy quiero compartir y mostrar: " Nosotros enseñamos vida, señor".

 

Un abrazo a todos/as y ya sabes: #raiseyourvoice #blogactionday


miércoles, 14 de octubre de 2015

Top 100 Tools for learning 2015

Hola a todos/as,

hoy me gustaría compartir con ustedes una presentación con las supuestas 100 mejores herramientas para el aprendizaje en el año 2015. Se trata de una lista realizada por Jane Hart en la que han votado más de 2000 profesionales dedicados a la educación. Puedes obtener más información sobre la autora y el procedimiento apretando encima de este enlace.



Me resulta curioso trasladar esta presentación al ámbito español ya que considero que tanto Twitter ( 1º en la lista) y Facebook ( 7º en la lista) no es un recurso mayormente utilizado por los profesionales de la educación en este país.( no estoy diciendo que sean imprescindibles, lo digo porque escribir sobre  herramientas cuando hablamos de educación/pedagogía puede ser muy confuso)

Probablemente, mucho de los lectores habrán utilizados la mayoría ( yo no las conté pero estoy seguro que más de la mitad). Sin embargo, me pareció interesante compartir estos recursos antes de que acabe el año. Alguno estuve probando al llegar a dicha presentación. Espero les sirvan.

Un abrazo a todos/as

jueves, 24 de septiembre de 2015

Efecto Pigmalión , un reto para los educadores

Hola a todos/as,

estos días, viendo la televisión, pude observar un anuncio de publicidad en el que se hace referencia al " Efecto Pigmalión" y que puedes ver a continuación:


 

El "Efecto Pigmalión" es uno de los sucesos que describe cómo la creencia que tiene una persona pude influir en el rendimiento de otra persona. Esto supone, por tanto, algo importante de conocer y estudiar para los profesionales del ámbito educativo, laboral, social y familiar. ( Wikipedia)

Dicha definición sacada de Wikipedia describe perfectamente ese efecto que muchas veces, hasta incluso darnos cuenta, tenemos sobre determinadas personas. El anuncio educativo me ha hecho recordar varias experiencias que he tenido en diferentes centros educativos y que creo que muchos de ustedes podrán verse reflejados.

En las Facultades de Educación ( he pasado por tres) no es un aspecto que se estudie o investigue en profundidad. Asignaturas con aspectos más psicológicos si que aluden al mismo pero nunca, al menos en mi experiencia educativa, profundizamos en ello.

Hace unos años, cuando empecé mi trabajo de campo en centros de primaria me di cuenta de que esta situación no había cambiado en los últimos años. Cuando yo estudié en primaria y secundaria era un clásico escuchar al profesor, incluso delante del propio alumno, " este niño no sirve para nada", " es que ese chico no va a poder resolver esta tarea", " es que...". Esta misma situación la he vivido hace nada, cuando desde mi rol de investigador , entraba en los centros educativos. ¿Somos conscientes del daño que podemos producir en una niño/a con un sólo comentario?

Y es en este momento, cuando uno se pone a reflexionar, la relación existente entres este efecto y el desarrollo de otras habilidades, consideradas, desde diferentes instituciones como "menores", Hablo del conocimiento en materias como matemáticas o lenguaje frente a otras asignaturas como la música y el dibujo. ¿ Nos hemos parado a pensar que no todos tenemos las mismas habilidades?

El anuncio es una panacea, como casi todo aquello que lo único que busca es vender. Sin embargo, si que puede hacernos reflexionar sobre aquellas actitudes que realizan algunos agentes educativos en este sentido. No interesarse por un problema de matemáticas o por la morfología existente en una frase no significa que ese niño/a no valga para nada. Ni tampoco que con nuestro simple " lo puedes conseguir" lo vaya a lograr. Pero esto es lo bonito, los procesos que pueden ocurrir actuando de otra manera puede que nos ayude a mejorar diferentes habilidades que en primer momento creíamos muy complicado de mejorar. 

Y es que la educación es subjetiva, por eso es tan importante reflexionar y compartir las mismas con las demás. No existe un único método que sirva para todos los contextos y los niños/as.

Un abrazo a todos/as


miércoles, 2 de septiembre de 2015

Me gusta la educación: me gustas tú

Hola a todos/as,



hoy es 2 de septiembre y en pocos días empieza un nuevo curso en todas las etapas de nuestro sistema educativo ( algunos antes que otros pero todos en Septiembre).

Uno de mis cantantes favoritos siempre ha sido Manu Chao. Siempre lo utilizaba a la hora de realizar mis trabajos o presentaciones ( sobre interculturalidad, inmigración, et) cuando cursaba la carrera de Pedagogía o el Máster TIC. También como docente lo usaba para diferentes actividades. 

Hoy, en un descanso de mi tesis, escuchaba la típica canción titulada " Me gustas tú" y pensé : voy a decir lo que me gusta sobre educación, especialmente de lo que me rodea. Así que allá voy:
  • Me gusta esa creencia que existe todavía ( aunque cada vez menos) de que la educación es la mejor arma para construir un mundo más justo, es decir, una herramienta de transformación social que nos permita vivir de forma más solidaria y menos individual.
  • Me gustan aquellas docentes/discentes que luchan continuamente en pro de la educación de su alumnado.
  • Me gusta ese verbo llamado " compartir" ( sharismo) y sobre todo me gusta aquell@s personas que lo llevan como una obligación constante en su práctica educativa.
  • Me gusta el alumnado que se implica en su educación, aquel que le motiva lo que le rodea a su alrededor más allá de los contenidos que pueda aprender en su colegio, instituto, cento de FP o Universidad.
  • Me gustan aquellos docentes/discentes que no usan el libro de texto para dar sus clases y que con mucho trabajo intentan convencer a sus compañeros de que hay otra manera de trabajar.
  • Me gusta el alumnado que pregunta y se mueve en clase continuamente pues me ayuda a sentir que estamos vivos y que el aula no es una cárcel.
  • Me gusta interaccionar con la gente a través de los medios que nos ha proporcionado Internet o la web social, como quieran llamarla. 
  • Me gusta leerte, bloguero. Nunca dejes de reflexionar sobre los aspectos educativos que pasan a tu alrededor diariamente. 
  • Me gustan aquell@s personas que no se dedican a educación pero que les gusta implicarse en procesos didácticos alternativos.
  • Me gustas tú, compañero, amigo, enemigo...que estás en las redes. Todos los días aprendo algo. 
Me gusta la educación, o como digo en Twitter, me flipa. Pero sin duda y lo más importantes es que como dice Manu Chao: " Me gustas tú"


Un abrazo a todos/as y feliz curso!!

jueves, 20 de agosto de 2015

If Freire Made a MOOC: Open education and Critical Digital Pedagogy

Hola a todos/as,

el otro día navegando por la red me llegó una presentación ( a través de @eraser) con el título: " If Freire Made a MOOC: Open education and Critical Pedagogy". El propio título ya te deja un poco intrigado: Paulo Freire, MOOC, educación abierta y pedagogía crítica, casi nada.

 

Una de las primeras preguntas que te realizas, ¿ Es posible unir dichos conceptos como estrategia pedagógica? Es lo que se intenta en la presentación a través de distintas frases.

@Jessifer y @slamteacher recuperan el concepto de " educación de bancaria" de Freire e intentan a través de la teoría de la pedadogía crítica relacionarlo con los MOOC o con la posible construcción de ellos basados en espacios de resistencias y liberación.

Me surgen muchas dudas a pesar de que los propios autores ya advierten de que los MOOC son una posible estrategia o que tampoco son la panacea. La apropiación de espacios de resistencia y liberación en el mundo digital es muy complicado, por no decir casi imposible. El poder de los diseñadores de los cursos a la hora de crearlos también va en contra de una construcción colectiva de la educación, etc.

Sin embargo y como bien advierten los autores recuperando a Freire: "La reflexión crítica es también acción" y siempre he considerado este blog como un espacio destinado a ello.

Un abrazo a todos/as

Pd : buen verano!

martes, 28 de julio de 2015

La figura del coordinador TIC, dinamizador TIC, acreditado TIC...@juancarikt

Hola a todos/as,



hace ya unos meses desde que Juan Carlos Guerra escribió, " Diario... de  un dinamizador TIC" en su blog. Sin embargo yo llegué al artículo hace muy poco y me gustaría escribir un post sobre ello, ya que encuentro muchas similitudes por el escrito por @juancarikt.

En la mayoría de estudios, investigaciones... acerca de la integración de las TIC que se realizan desde la Universidad, la figura del coordinador TIC se considera un aspecto clave debido a las "supuestas tareas" que podría realizar en el centro. Y es aquí cuando empiezan los problemas. 

Me gustaría realizar este post respondiendo a una serie de preguntas que solemos utilizar cuando realizamos este tipo de estudios:

¿Cómo se eligió al coordinador TIC?

La mayoría de respuestas siempre es la misma. Se elige a tal persona por su conocimiento de sobre " los ordenadores". Otra posible es que una persona se postule como voluntario.

¿Cuánto tiempo le dedicas a la coordinación TIC?

El número de horas que un coordinador TIC realiza es incontable. No sólo ya en el centro educativo sino la cantidad de tarea que se lleva a cabo. Lo más curioso es que la siguiente pregunta es...

¿Cuentas con liberación horaria?

En la mayoría de los centros, como mucho, tienen 1-2 horas para dedicarse a la coordinación TIC

¿Qué tareas desarrollas como coordinador TIC?¿ A cuáles de ellas dedicas más tiempo?

Y es aquí cuando más me he acordado del post de @juancarikt. Después de tanto tiempo intentando integrar las TIC en los centros educativos. ¿ Cuándo nos vamos a dar cuenta de que un coordinador TIC no es una persona que se encarga de los mantenimientos de los recursos informáticos de un centro o cómo bien dice @juancarikt un conserje TIC? 

En canarias se ha creado una figura "alternativa" al coordinador TIC que se le ha puesto el nombre de " acreditado TIC". Para poder acreditarse se realizan unas pruebas en las que la persona tiene que demostrar sus conocimientos, ya no solo en informática, sino en procesos de enseñanza/aprendizaje que integren las TIC (me encantaría ver esas pruebas..). Parece una buena propuesta pero sin embargo se queda en eso, " una propuesta" ya que las tareas que sigue haciendo esa persona, llámese coordinador TIC o acreditado TIC son las mismas. 

¿Conectividad? Eso no existe...

Pensaba que por Euskadi las cosas iban mejores que en Canarias con respecto a la conectividad ( complejos de los del sur) pero parece ser que estamos en las mismas. El 31 de Enero de 2011 en pleno proceso de trabajo de campo de mi tesis escribía un post titulado: "Escuela 2.0 sin ¿ Internet?. Parece de broma cuando te comentan eso de " trabajar en red". Ya sé que hay alternativas pero no vengo a hablar de ellas, es necesaria una buena conectividad en los centros, si es que se quiere trabajar con esta herramienta, claro está.

Cada centro es un mundo...

Siempre que se escribo con respecto a cuestiones que pasan en los centros educativos me asusta el hecho generalizar. Hablo en función de la experiencia propia y de forma generalista. Conozco muchos centros que a través de una gestión colaborativa de dicha tarea están obteniendo resultados fantásticos. Sin embargo, creo que en muchas de las situaciones expuestas en este post nos podemos ver reflejados y reflexionar sobre ello.

Gracias a Juan Carlos por hacerme reflexionar siempre con sus entradas en el blog.

Un abrazo a todos/as

lunes, 20 de julio de 2015

#kddcanarias4 y I Jornadas Internacionales de desempoderamiento ( Tenerife)

Hola a todos/as,


El próximo 14 de agosto del 2015 se celebrará en Aguere ( San Cristóbal de La Laguna) las I Jornadas Internacionales de desempoderamiento a celebrar en Achinech ( Tenerife). La #kddcanarias4 , encuentro informal surgido entre personas a las que les encanta la educación, formará parte de estas jornadas que buscan reflexionar acerca de los procesos educativos que ocurren en la escuela y por lo tanto en  la sociedad.

Para apuntarte al encuentro ( es gratuito) existe un documento colaborativo en dónde puedes indicarnos las personas que quieran asistir. Es un mero trámite que nos sirve para organizar ese día. El enlace es el siguiente:

https://docs.google.com/document/d/1iPFBMfdJYVkUOtiBAcUoto4rW4UDOKJi2l7nbPEcTdE/edit

El lugar escogido para la celebración de dicho encuentro es el Salón de Actos del Ex-convento de Santo Domingo. Nos encontraremos en dicho lugar entre las 9-10 de la mañana y tendremos dicho espacio hasta las 14.00 horas. Posteriormente nos trasladaremos a comer tod@s junt@s para seguir con este encuentro.

 

Para saber más sobre el desempoderamiento te recomendamos que leas esta página:

http://desempoderamiento.blogspot.com.es/p/el-desempoderamiento-no-es-mas-que.html

Para seguir el hilo de lo que se acontece de aquí al 14 de agosto te proponemos que sigas la etiqueta ( hashtag) en la red social Twitter con el título de #kddcanarias4.  Además puedes hacer cualquier tipo de pregunta a través de este blog o el documento colaborativo que hemos compartido.

Desde la alegría y la libertad, desde la confianza y la esperanza....y desde muchos más pilares sobre los que se asienta el desempoderamiento te animamos a venir, a construir una educación de forma colectiva, a expresar los sentimientos y a trabajar por una escuela inclusiva que abra las puertas a la comunidad.

Un abrazo a todos/as

martes, 30 de junio de 2015

Los niños salvajes

Hola a todos/as,


hoy me gustaría compartir con todos ustedes un largometraje titulado " Los niños salvajes" ( Els nens salvatges) sobre la vida de tres adolescentes que cursan en un mismo instituto.

En la película podemos observar muchos aspectos de la vida cotidiana de un centro educativo y de las personas que conviven en él. Me gustaría destacar algunas cuestiones después de su visualización:
  • Las escenas realizadas en la sala de profesores simulando un claustro son fantásticos. Se pueden observar diferentes perfiles y roles según la posición de cada uno y la relación con los chicos. 
  • El famoso debate sobre ¿ Cuál es el propósito de la educación? también es una constante en la película.
  • El desarrollo de habilidades más allá de las matemáticas y el lenguaje tiene una importancia enorme en la película ya que uno de los protagonistas es muy bueno dibujando grafittis.
  • El capital cultural que posee cada protagonista. Clases sociales, diferentes oportunidades, movilidad social.
  • Amistad, compañerismo, confianza, relaciones familiares...
Es de recibo también comentar que muchas de las escenas se sobre-dimensionan ( es una película) , pudiendo acabar en algún que otro prejuicio y estereotipo sobre lo que pasa o ocurre en un Instituto de Secundaria.

El cine, como recurso didáctico, te hace reflexionar y sentir. Uno de los mejores ejemplos lo podemos encontrar en la red social " Cero en conducta"  en dónde podrás encontrar multitud de ideas para trabajar el cine en el aula o en cualquier otro espacio.

Les dejo con el trailer de la película y animar a toda aquella persona interesada por la educación a que visualice la película.

   


Un abrazo a todos/as

viernes, 12 de junio de 2015

¿Nuevas pedagogías de la información y la comunicación? por @cristobalsuarez

Hola a todos/as,

hoy me gustaría compartir con ustedes una presentación realizada por Cristóbal Suárez (@cristobalsuarez) , profesor de la Universitàt de Valencia y al que tengo suerte de conocer hace unos años.

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La presentación, que lleva por título, "¿ Nuevas pedagogías de la información y la comunicación? hace un recorrido por aquellos aspectos más destacados de Internet en el ámbito educativo. Destacar su relación con la pedagogía ( didáctica) en la manera de que aprendemos y enseñamos. Además podrás acceder a ejemplos prácticos que se han llevado a cabo en el ámbito educativo.

Gracias a Cristóbal Suárez por compartir la presentación.

Un abrazo a todos/as

domingo, 31 de mayo de 2015

Respondiendo a Jesús @jhergony #atadosalcambio #kddcanarias3 #kddcanarias4

Hola a todos/as

ayer celebramos la #kddcanarias3. Se trata del tercer encuentro entre profesionales de la educación que comparten interés por determinados aprendizajes.  En el enlace anterior así como en el hashtag #kddcanarias3 podrás encontrar información y por supuesto participar, si es de tu interés.


La crónica que voy a realizar intenta responder al post realizado por Jesús ( @jhergony) con el título:


Lo reconozco Jesús, he sido educado e influenciado para buscar resultados. De esta manera a mí me tampoco me gusta el "producto" pero voy a intentar dar una serie de razones del porqué de mi insistencia:

  • Entiendo que la búsqueda de un "producto" requiere implicación por parte de los asistentes. Y eso me gusta, que más allá de las cervezas, vinos, rones...que nos podamos echar en #kddcanarias #kddcanarias2 y #kddcanarias3 podamos seguir buscando aquello que todavía no sabemos qué es ( y en este sentido estoy de acuerdo con ese "maldito producto" ya que los propios procesos que ocurren en dichas #kddadas son muchos más interesantes que si realmente vamos en busca de un producto)
  • Los lenguajes construyen realidades y entiendo que la palabra " producto" puede crear confusión. Lo mismo ocurre cuando se habla de la " calidad" de la educación. ¿? Conceptos capitalistas, ( la calidad de la leche es mala...) que se han integrado en el ámbito educativo. 



  • Creo que la pregunta en sí ya está dando mucho de que hablar y esa era la idea. En muchos saraos educativos muchos docentes/discentes salíamos con esa duda al acabar los encuentros. La motivación y la ilusión por cambiar ( ese claustro virtual) parece muy claro pero , ¿ no puede haber algo más? ¿ Qué expectativas hay? ¿ O no las hay más allá de un diálogo entre personas? Creo que son preguntas para responderse con calma.

¿ Y la crónica Carlos? Pues no voy a repetirme en lo que has escrito en tu post. Refleja el recorrido que ayer vivimos y que parece no para de crecer. Como bien has dicho ya está en marcha la #kddcanarias4 , la cual será si o si en la isla de Tamaran y si tenemos suerte nos patrocinan.



¿Quizás este es el producto que tanto ansiaba? ¿ La #kddcanarias4? 

La #kddcanarias siempre sorprende, es esa espacio reflexivo ( que muchas veces se convierte en acción) , como dice Manu Chao : " Si me das a elegir...me quedo con ustedes"

 


Un abrazo a todos/as

miércoles, 27 de mayo de 2015

¿Qué ha pasado con la interacción? Una historia de vida en las redes sociales

Hola a todos/as,



hace ya casi 8 años desde que estoy viviendo o residiendo en la red. Primero como alumno de una licenciatura, más tarde fue el Máster, después como Investigador, profe de Universidad, formador en CEPs, et. Durante todos estos años he creído que a través de la red tendríamos la oportunidad de interaccionar entre personas, más allá de las barreras espacio-temporales. Esto supuso una revolución, tal y como entendíamos las " redes sociales" puesto que las mismas eran presenciales y requerían de un lugar y un tiempo en concreto.

Me acuerdo empezar con aquellas redes cuyo nombre es NING. Dicho espacio permitía al usuario crear redes o comunidades de forma muy sencilla. Recuerdo que creé una en su momento con el nombre de "Educartemusica". En ese momento terminaba mi carrera de Pedagogía pero no fue creada con una intención pedagógica sino que quería que todos mis amigos/as que estudiaban diferentes cuestiones pudiesen participar: arquitectos, ingenieros, músicos...y además de diferentes partes del mundo. Fue el momento de redes tan conocidas como " Internet en el aula" o " Redes sociales Educativas". 

Eran momentos de ebullición, instantes en los que los debates estaban a la orden del día. Me acuerdo de postear la noticia de que el Ministerio aprobaba el proyecto de Escuela 2.0 y se armó un revuelo muy guapo. Pero llega un bajón y es la desaparición de la gratuidad por parte de NING. Llega el momento de buscar alternativas: Socialgo, Group.li.... ninguna parece que llega a cuajar entre el profesorado activo en las redes en ese momento.

En definitiva era el momento de los Potachovizad@s, en relación al maestro @Potachov así como al gran @pvil, del cual aprendí infinidad de cosas cuando me metía por esto espacios. Todavía recuerdo un comentario suyo en mi blog hace ya casi 7 años. 



Y eran momentos también de blogs, la gente escribía mucho y los demás hacíamos comentarios continuamente. ¿Qué paso con esa práctica? Sigue habiendo pero tengo la sensación de que se ha perdido un poco. 

Después llegó Twitter, parece ser que llegué bastante pronto a dicha red social ( 6 años) aunque sin comparación con gurús como @eraser o @ainhoaeus , que llevan casi 8 años en ella. Cambia un poco todo, al principio cuesta entender la comunicación en dicha red social pero con la práctica uno se va haciendo a ella. Empiezan a aparecer los gestores como Tweetdeck o Hootsuite y la práctica de Twitter empieza a tener más sentido.

Eran momentos en los que profesorado se conocía en redes, hacían #kddadas con la intención de desvirtualizarse. Ese desconocimiento el uno del otro que hacía surgir interacciones y debates sin cesar durante un largo período de tiempo. 

Sin embargo, creo que mucho de todo esto ha desaparecido. ¿Qué es lo que pasa?

 

Eso se preguntaba Canteca de Macao hace un tiempo de forma distinta: " que unos viven en palacio y otro no tienen casa", que pasa con los comercios pequeños dónde yo saludo a Ramón", " que es lo que pasa con los caminos de arena y sin playas de construcción..."...

Y yo me pregunto ahora. ¿ Qué pasa con la interacción en redes? Claro que siguen existiendo debates interesantes, se crean MOOC en los que también se establecen interacciones pero...hay una parte que parece fundamental en este aspecto. Esta interacción parece ser forzada, se crean espacios para que los demás, ¿ participemos? Obligamos a la gente a ( como evaluación) que se creen un perfil en Twitter, una biografía decente , seguir a 5 docentes y a mandar un mensaje con un # en concreto. ¿ En eso se ha reducido la interacción? ¿ Dónde quedan los espacios alternativos en los que el profesorado era el protagonista de su interacción?

Muchas veces tengo la sensación de que las redes son espacios en dónde las personas comparten lo que hacen ( por Facebook, Twitter, Linkendin, Google +...) pero como un espacio publicitario, sin recibir feedback por parte de los demás usuarios. Cada día existe una nueva metodología ( para flipparlo) que asumimos y consumimos sin critica alguna. Aunque todos en el fondo sabemos que no dista mucho de Pedagogías relacionadas con Dewey, Freinet...etc. Pero tiene que venir un gurú a decírnoslo para entonces darnos cuenta.

Son reflexiones personales, entiendo que muchos docentes pensarán que la interacción sigue ocurriendo y en su espacio personal es intensa. Por eso reitero que son personales, historias de vida que se comparten con la intención de crear debate e interacción entre personas.

Un abrazo a todos/as



viernes, 15 de mayo de 2015

La ilusión se hace presente : #kddcanarias3

Hola a todos/as,




Ya llegó la #kddcanarias3.

¿ Día? 30 de mayo del 2015.

¿ Qué es? Un encuentro informal que surge del interés por la educación de una serie de personas que se han conocido a través d la red social Twitter. De ahí el nombre del título, una aclaración para que aquel lector no tan familiarizado con dicha red social. Apretando encima del nombre podrás acceder a toda la comunicación que se está estableciendo durante estos días.

Hace aproximadamente un año desde que algunos docentes como @jhergony @juambedo @myriamdm ...llevamos tiempo promoviendo estos tipos de encuentros entre personas interesadas en la educación. Las TIC, ese elemento que causa tantas discordias en algunos centros, son también una herramienta fantástica si le damos un buen uso. Una de ellas es "conectar personas", que sienten inquietudes por la educación y encuentran en una red social como "Twitter", su propio claustro virtual, como se lleva diciendo muchos años en las redes. Sin embargo se insiste mucho en la importancia de la participación de personas que no conozcan dicha herramienta. Twitter es una excusa, lo realmente importante es la educación.

Como todos los años, hemos creado un documento general en dónde cualquier persona interesada en la educación y que la encuentre por la red puede apuntarse. Lo reproduzco a continuación:

https://docs.google.com/document/d/1AuPnVmgCANqcKWlFEsiz2zhGHpQ301zuxAzWXj52w7c/edit?usp=sharing




En él podrás encontrar el mapa de geolocalización colaborativo que hemos creado así como la presentación colectiva. Este año nos hemos animado a realizarla en vídeo. Este es el resultado:

 

Sólo animarles una vez más a participar, a creer que colectivamente podemos mejorar la educación de nuestro alumnado y por ende de nuestro sociedad, que muchas veces, parece que está enferma.

No nos darán un título, ni tampoco un premio...pero el aprendizaje será real y con afecto. Eso lo he vivido en los dos últimos encuentros y estoy convencido que el tercero será igual o mejor. La #kddcanarias3 ya está en marcha y no va a parar. Seguirla es decisión tuya.

Paulo Freire :" La educación es un acto de amor, por tanto, un acto de valor".

Un abrazo a todos/as

PD: el color de la foto en negro de las Islas Canarias se debe al petróleo volcado en nuestras islas durante este último mes. 

lunes, 27 de abril de 2015

7 años creyendo y escribiendo a una " alternativa"

Hola a todos/as,




justo en este mes, hace unos 7 años, un profesor del último año de mi carrera ( Pedagogía), Manuel Area ( creo que muchos lo conocerán) me animó a crear este blog como un espacio de reflexión de las prácticas que estaba haciendo en ese momento en un CEIP del barrio de Taco( Tenerife). 

Durante estos 7 años ( quién me lo iba a decir) realicé un Máster TIC y quizás ( en proceso estoy) un doctorado con la misma temática. Y mi blog me iba a acompañar durante todo este tiempo en este proceso de construcción personal y social. A lo largo de todos estos años he creado multitud de blogs ( asignaturas, proyectos colaborativos...) pero siempre han tenido un lugar y un tiempo determinado. Sin embargo, "mi alternativa" me ha acompañado siempre.

En el 2011 escribía un post titulado " Algunas cosas para las que puede servir un blog ( tres añitos de educar como alternativa)" en el que destacaba aquellas ventajas de tener un blog personal. Hoy sigo pensando lo mismo y aunque me pueda repetir comentaré de nuevo aquellas cuestiones que más me sorprenden después de 7 años escribiendo en este mismo espacio:

  • Sigo aprendiendo a escribir. Me encanta comparar aquellas entradas cuando estaba en mi último año de carrera y las que he escrito durante los últimos años. Aquí no puedo dejar de acordarme de @pvil y su blog Discentia, el cual tenía como referente. 
  • Es mi historia de vida, el blog me sirve para organizarme de forma cronológica y acordarme de los trabajos e iniciativas que hemos llevado a cabo.
  • Tengo acceso a multitud de materiales según etiquetas. Me sirven para acceder a ellos en cualquier momento.
  • Forma parte de aquello que denominamos " nuestra identidad digital"
  • Me encanta que amigos/as que no se dediquen a la educación se pasen de vez en cuando por el blog y muchas veces formen parte de ellos como @guarii
  • Cuando escribo me hace pensar, reflexionar...utilizar esa cabeza que tantas veces tengo parada...
  • El blog me ha hecho conocer a excelentes personas que han interaccionado de una forma u otra con el blog.
  • Crecí personalmente y profesionalmente junto a él. Nunca hemos separado aunque lo tengo medio mosqueado por la poca asiduidad con la que escribo.
  • Paulo Freire, Rodari y su gramatica de la fantasía, Severn Suzuki, Montesory...todos/as estos/as y muchos más han sido visitantes también en este blog. 
  • ¿Y los tuiteros? Esas quedadas. Que grandes personas y profesionales de la educación que son. Sin su ánimo y pasión estoy seguro que nunca hubiera seguido escribiendo.
  • Tenerife, Salamanca, Berlin, Estambul, Uruguay, Salamanca, Tenerife... siempre pensando que la educación es la única alternativa para construir un mundo más justo.
Hace 4 años terminaba el post con una frase @eraser que comentaba lo siguiente:

Estamos embarraos en la red...y los espacios ya no son ni míos, ni tuyos, ni de nadie son espacios para vivirlos y habitarlos, en red, colectivamente, entre todas....

Quiero creer que esa frase sigue viva. Cuando muera ( la idea de la frase) entonces supongo dejaré de escribir en este espacio ( o cuando google le apetezca quitármelo)

Y para terminar, un video que he puesto muchísimas veces en este espacio. " Pasión" de Fernikhan, ya que también entiendo que el blog  también es un espacio de lucha e ilusión,




Un abrazo a todos/as


jueves, 9 de abril de 2015

Los dispositivos móviles y las redes sociales en el aula

Hola a todos/as

a las 5 de la tarde iré al IES Daute-Los Silos a dar una charla-taller sobre el uso de los dispositivos móviles y las redes sociales en el ámbito educativo. Siempre que realizo un acción de este tipo me gusta compartir con anterioridad la presentación realizada. Si no se puede acceder a los vídeos es debido a que han sido descargados y subidos ( están en local) porque seguramente no tendremos Internet en el Instituto. Es curioso como en una sociedad supuestamente " conectada" ocurran este tipo de cuestiones.

Una de las características de este tipo de acción formativa ( Gobierno de Canarias) es la participación de las familias en el taller. Me parece fantástico que todos los agentes nos vayamos implicando poco a poco en la educación de nuestro alumnado. Intentaré mostrar cuáles son aquellas ventajas y riesgos del uso de dichas herramientas en la sociedad actual. Se realizará a través de videos y recursos, que en muchas ocasiones, han sido compartidas por mucho profesorado de la red.



 

Un abrazo a todos/as

jueves, 26 de marzo de 2015

Iluminando el futuro con la educación

Hola a todos/as,



hoy me gustaría compartir con ustedes el Informe realizado por la ONG " Save the Children" sobre las políticas educativas que desarrolla cada comunidad autónoma con respecto a buscar la equidad ( igualdad de oportunidades) en educación. Han analizado factores del ámbito escolar pero también del ámbito social y familiar.

En el informe se puede leer un primer capítulo que hace referencia la importancia que tiene la educación para conseguir un mundo más igualitario. Seguidamente hace un análisis por las diferentes comunidades autónomas para terminar con una seria de conclusiones y propuestas.

Pueden consultarlo en los dos enlaces que he puesto, aunque comparto el PDF directamente:

http://www.savethechildren.es/docs/Ficheros/791/Pobreza-Equidad-Educativa-Espana_Iluminando-el-futuro.pdf


 
Iluminando el futuro. Invertir en educación es luchar contra la pobreza infantil from Save the Children on Vimeo.


En el vídeo de presentación de apenas 2 minutos  podemos observar multitud de aspectos relacionados con la sociología de la educación, tales como "capital cultural", "capital humano", "igualdad de oportunidades", "equidad"... cuestión que se lleva diciendo desde hace muchísimos años.

Todo está muy relacionado con la " meritocracia" , el "esfuerzo".. que viene a decir, en resumen,  que todos tenemos las mismas oportunidades en el ámbito educativo si realizamos esfuerzo. El informe ya desmonta que no ( nada nuevo) situándose a mis islas ( Canarias) como una de las comunidades autónomas más desiguales en educación.

Parece que todo el mundo reclama educación, todos los ámbitos hacen referencia a ella, pero al final se ha convertido en un negocio. Ya no somos alumnado, ahora somos clientes de una educación según de dónde vivamos. Y ya no me meto en el aprendizaje de idiomas, mientras que algunos viajan en Verano con familias extranjeras, otros se quedan en el muelle del barrio con los colegas. No es que el segundo plan sea malo pero si debería tener la oportunidad ( si quiere) de irse a aprender un idioma a otro país.

Hay muchos ejemplos, seguro que todos/as conocemos alguno.. También conozco a personas con pocos recursos que se han adueñado de las armas del sistema ( becas, proyectos..) para salir adelante pero no es lo general, además las estadísticas así lo confirman.

Pura política educativa que nos afecta a todos/as.

Un abrazo 

lunes, 23 de marzo de 2015

Paseando por mi curso de Inglés...

Hola a todos/as,




ahora mismo, desde Enero a Mayo, estoy realizando un curso de Inglés. Durante los últimos 5-6 años he asistido a congresos, conferencias, talleres...pero su duración era como máximo una semana. Sin embargo, ahora estoy en curso como alumno, el cual dura 5 meses. Personalmente es una situación muy extraña, ya que durante todos estos últimos años he sido profesor o formador. Y aquí viene la primera cuestión que se me plantea: parece claro la distinción siempre en un aula, independientemente de como se trabaja en ella siempre hay un profesor/a y un alumno/a. ¿ Esa diferenciación es buena? Me surgen bastantes dudas.

Otra de las cuestiones que destaco fue la primera pregunta que hago el primer día en clase. ¿ Es necesario comprar el libro? La respuesta es contundente, si. Entiendo que en el aprendizaje de idiomas es necesario un aprendizaje más repetitivo pero la profesora dejaba claro que las clases se iban a guiar por el libro y a través de unas fotocopias que ella dará en clase. Alguien que se pasa todo el día diciendo #librosdetesto es muy curioso la situación. ( al final acabó comprando una en la reprografía fotocopiado, eso sí me quedo sin el CD que viene con él)

El uso de las TIC es nulo salvo algunas redacciones que tenemos que preparar individualmente en Word y el uso de los altavoces que realiza profesora ( listening). Una vez un alumno preguntó si era posible enviarla por e-mail y la contestación fue que era imposible atender a tantos cursos y alumnos. Ahí se quedo la anécdota.

Como aspectos más positivos destacó la educación emocional existente el curso. Afecto, atención y amabilidad que hacen que el aprendizaje se desarrolle en un entorno más favorable para ello. También la participación de cada uno de nosotros y la insistencia en el que nos equivoquemos me parecen aspectos destacables.

Los deberes siguen siendo un clásico también en este curso aunque hay que reconocer que no son excesivos y bastante necesarios. Además todos tenemos una edad en la que podemos organizarnos de otra manera y " supuestamente" ya hemos tenido nuestra libertad de pequeño. 

En general, es curioso, pero estoy contento. Y creo que eso se debe al ambiente generado por la docente y el alumnado que asiste al curso. Además me ha encantado tener esta perspectiva de nuevo como alumnado después de bastantes años sin hacerlo. 

Además, uno de los últimos días, la profesora me ha preguntado después de haberse leído mi redacción: Carlos, ¿ Tu te dedicas a esto de las TIC? Respondí que sí y me dijo: un día me tienes que ayudar, es mi tarea pendiente. Le comenté que en lo que pudiera lo haría. 

Un abrazo a todos/as

Pd: en dos meses contaré si ha cambiado la situación o no ;)

jueves, 12 de marzo de 2015

Infografía sobre #bullyng #redesosociales

Hola a todos/as,

hoy me gustaría compartir con ustedes una infogafría sobre "Quiénes son las víctimas de bullyng en las redes sociales". La fuente me ha llegado a través del blog de Alfredo Vela.



Hay que comentar que dichos datos corresponden a los Estados Unidos de América. Sería interesante realizar uno ( quizás lo haya) sobre las estadísticas que sufren los niños y adolescentes de España. 

En este blog se ha compartido diferentes materiales sobre este tema con la intención de denunciar esta situación. Necesitamos un profesorado formado que sepa educar en uso responsable de las redes. Pero también necesitamos a un agente educativo, como es la familia, formado también en este aspecto. Alejarse y pensar que esto no tiene nada que ver con nosotros es hacerle un flaco favor a los acosadores. 

Por unas redes y unos centros libres de acoso. Si eres espectador no te quedes parado, denúncialo.

Un abrazo a todos/as 

martes, 24 de febrero de 2015

Redes sociales en el aula por @pazgonzalo

Hola a todos/as,

navegando por la red acerca de cómo usar las redes sociales en el aula me he encontrado con está presentación de @pazgonzalo que me parece fantástica. 

 

Siempre que se hace una búsqueda de cómo aplicar las redes sociales en el aula encuentro mucha teoría pedagógica pero poco práctica. También los cursos que se realizan están casi siempre destinados al uso de las redes por parte del profesorado entre iguales, pero no con el alumnado.

En dicha presentación podemos encontrar actividades didácticas del uso de redes sociales como Twitter, Pinterest... que nos pueden ayudar a desarrollar ideas nuevas en torno a ellas.

Muchas gracias a la autora por compartir el contenido.

Un abrazo a todos/as


domingo, 25 de enero de 2015

Enséñame pero bonito... ( documental sobre escuelas libres y alternativas)

Esta noche he tenido un sueño especial, he soñado con una escuela diferente. Esos niños estaban deseando ir a la escuela para poder jugar todo el rato.Si te gustaba pintar podías pintar, si te gustaba correr y saltar podías hacerlo. Los mayores les comprendían y les hablaban bonito como dicen en Perú. 

Dicho párrafo corresponde al principio del documental que me gustaría mostrarles. Se titula " Enséñame pero bonito" y muestra distintos tipos de educación alternativos existentes en España como por ejemplo: Colectivo Wayra, La Caseta, Waldorf, Montessory, etc. En el mismo podrás ver referencias a cuestiones educativas a distintas temáticas.

Aprender de forma autónoma, el curriculum como agresión a la liberta del aprendizaje, gestionar y mediar sobre los conflictos, roles de los adultos, iniciativas de escuelas libres, ¿ Son legales?, escolarización obligatoria vs educación obligatoria., habilidades y capacidades diferentes, profesorado de la escuela pública que quiere ir en esta dirección....

Personalmente conocía muchos de los colectivos que aparecen en el documental. Lo hice gracias a amistades o búsquedas en la red por mi cuenta. Nunca me las mostraron en las tres facultades de educación por las que he pasado en España. Es muy importante que se conozcan otras alternativas a la escuela tradicional, no se trata de imponer una en concreto sino de poder reflexionar sobre los aprendizajes que queremos para nuestros niños y niñas.

Espero que disfruten del documental aquellos que todavía no han tenido la oportunidad de visualizarlo.


 

Un abrazo y seguimos compartiendo!