XI Congreso Iberoamericano de Docencia Universitaria #cidu2020

Hola a todos/as,

después de un largo tiempo sin escribir ( es lo que tienen las actividades académicas que no dan rédito a la hora de conseguir méritos), vuelvo a la carga hoy para animarles a participar en el XI Congreso Iberoamericano de Docencia Universitaria ( #CIDU2020) que lleva como temática "La transformación digital de la Universidad". 

Desde la Facultad de Educación de la Universidad de La Laguna, venimos trabajando diferentes compañeros en la organización de dicho evento, con la intención de convertir la facultad, en esos días, en un auténtico debate sobre lo que se está haciendo actualmente a nivel Iberoamericano en la docencia universitaria, poniendo especial énfasis en la tecnología. Supongo que el tema del "coronavirus" estará presente y más después de ver como algunos mercenarios quieren hacer negocio con el mismo.

Todavía están a tiempo de poder participar a través de comunicaciones ( 31 de marzo) , las cuáles se dividen en:

• Comunicaciones de investigaciones empíricas.
• Comunicaciones de revisión teórica.
• Comunicaciones sobre proyectos o experiencias de innovación.

Además de esta fecha importante, hay otra que no se nos puede pasar, si realmente queremos venir , y es que, si te inscribes antes del 30 de abril obtendrás un precio reducido. A continuación comparto con ustedes el vídeo-presentación del mismo en el que aparecen mis antiguos profesores, ahora compañeros.  

Si deseas más información, he enlazado anteriormente la página oficial del mismo. Si la misma no es suficiente, no dudes de preguntarme a través del blog o las redes sociales, que no tendré ningún problema, en la medida que me sea posible, de ayudarte o acompañarte.

Un abrazo a todos/as. 

Innovación e inclusión van de la mano #IIcongresodafedULL

Hola a todas y todos,

hoy me gustaría animarles a asistir al II congreso realizado por la delegación de estudiantes de la Facultad de Educación de la Universidad de La Laguna y que lleva el nombre de " Innovación e inclusión van de la mano", y que se celebrará en el salón actos de magisterio de dicha Universidad. 

Puedes acceder a la información e inscribirte a través de la página web que han realizado y a la que puedes entrar a través del enlace que se muestra a continuación o apretando encima de la imagen del principio de esta entrada. 

• Página del congreso: https://deleduca.wixsite.com/congresodelalumnado 

Los objetivos del congreso son bastantes ambiciosos y exponen claramente la temática a tratar:

• Promover el interés y cubrir algunas necesidades encontradas en los tres grados de educación impartidos en nuestra facultad con respecto al tema de la innovación.
• Promover el interés y cubrir algunas necesidades encontradas en los tres grados de educación impartidos e en nuestra facultad con respecto al tema de la inclusión.
• Exponer otras vías de salida laboral, que no sean estrictamente la de profesor o profesora o pedagogo o pedagoga.

Un servidor participará en el mismo con una ponencia sobre la educación 2.0, en dónde se mostrará el contexto actual educativo y las prácticas más destacadas realizadas con herramientas de la WEB 2.0. Es para mi un placer participar en dicho congreso y además rodeado de tan buenos profesionales. Agradecer la invitación.

El congreso también ofrece un ECTS para aquel que asista al mismo. Es gratuito y puedes realizar la inscripción a través de los enlaces mostrados con anterioridad.

Se adjunta la dirección donde se celebrará el mismo en el siguiente google maps.

 

En definitiva, animarles a inscribirse y pasar un rato debatiendo sobre innovación e inclusión en la facultad de educación de la Universidad de La Laguna.

Un abrazo a todos y todas.

Mesa redonda: "La escuela digital a debate" #escuelaCDD

Hola a todas y todos,

hoy me gustaría invitarles a una mesa redonda que se desarrolla dentro del MOOC: "Enseñar en la escuela digital: la competencia digital docente" y del que ya hablamos en la última entrada de dicho blog.

Contaremos con la presencia de cuatro grandes profesionales de la educación, entre los que se encuentran:

• Carmen Cañabate : @carmenca .Maestra de primaria en el CEIP Clara CAMPOAMOR. 
• Manuel Area: @manuel_area . Profesor universitario de la Universidad de La Laguna.
• Elisa Piñeiro: @epincarr . Coordinación Área de Tecnología Educativa del Gobierno de Canarias. 
• María Martínez Candela: Coordinadora TIC y profesora de inglés de la EOI de Alicante.

El tema a tratar es de rabiosa actualidad. Lleva por nombre "La escuela digital a debate" y se tratarán diferentes aspectos, a destacar: cultura y sociedad digital, la competencia digital docente, formación inicial y permanente del profesorado, uso de dispositivos móviles, retos de la escuela digital, etc.

El evento se podrá seguir en directo de forma gratuita a través del canal de Youtube que se mostrará a continuación y que también se encuentra en el blog de AprendeIntef, en su categorías de "endirecto".

El horario elegido ha sido las 19:00 horas peninsular, 18:00 horas en Canarias. Para seguir el evento sólo necesitas un dispositivo con conexión a internet. También existirá un debate paralelo en Twitter a través del hashtag del MOOC #escuelaCDD y que enriquecerá lo que en directo estén tratando los ponentes.

En definitiva, un debate que se espera abierto, participativo, colaborativo, y en el que estoy seguro podremos aprender infinidad de cuestiones sobre la escuela digital. Una oportunidad para todos aquellos interesados en dicha temática.

Seguimos. Un abrazo a todos y todas. 

La culpa no es del alumnado...una reflexión en voz alta.

Hola a todos/as,

durante los últimos meses he querido escribir sobre el comportamiento, actitud, ¿disciplina?, et., que debe tener el alumnado o le gustaría a determinadas personas que tuvieran. Y lo quería hacerlo porque cada vez más encuentro a personas que se dedican al ámbito educativo, ya sea a través de clases particulares, talleres formativos e incluso profesorado de infantil, primaria, secundaria e universidad que andan "preocupados" por el comportamiento de determinado alumnado.

Lo más que me ha sorprendido de las conversaciones realizadas es que la mayoría de las personas ponen el foco-problema en el propio alumnado. Es decir, se pasan por alto la metodología utilizada por el profesorado, los mensajes que continuamente escuchan desde las familias o los medios de comunicación, el contexto real en dónde se sitúa la problemática, etc. La frase más usada es "es que el alumnado actualmente no escucha, no le interesa nada de lo que lo propones, es que son...". Sólo he puesto un ejemplo, bastante suave, de lo que he llegado a escuchar.

Ante esta problemática les surge una pregunta. ¿ qué propones para arreglar este problema en mi espacio de trabajo? Siendo un debate un tanto informal intentas explicar que no existe una receta única para los problemas educativos. Están esperando a que salga una guía, lo cual me parece uno de las peores estrategias a utilizar, porque los contextos en educación importan y mucho. Lo que puede funcionar en un colegio en otro puede que sea un desastre. No existe una receta única para el ámbito educativo.

Y es al final de todo este proceso de reflexión que comparto con ustedes, cuando me gustaría incidir en la importancia de la colaboración y el trabajo en grupo. La mayoría de personas quieren arreglar este problema de forma individual, es decir, quieren ser héroes en un trabajo que lo menos que necesita es eso. El comportamiento del alumnado no se arregla con una guía sobre resolución de conflictos sino que es necesario integrar en todo este proceso a las familias, agentes externos al centro, medios de comunicación, etc. Creer que se pueden arreglar este tipo de problemas poniendo el foco de atención en el alumnado como el único culpable de su comportamiento me parece una de las mayores estupideces que podemos hacer en educación.

Y lo siento, si lo siento. La educación es subjetiva a mas no poder. No tengo una receta por muchos años que lleve trabajando en el ámbito educativo. Es más, he visto a un mismo alumnado o grupo de chic@s actuando de manera muy distinta según la metodología y afecto usado por la persona que guiaba esos aprendizajes. Creer que la solución está en el alumnado es como creer que toda la culpa de la educación la tiene el profesorado.

Un abrazo a todos/as

¿De qué va mi tesis doctoral? Un proceso en marcha...

Hola a todos/as,

actualmente me estoy dedicando única y exclusivamente a terminar mi tesis doctoral. Para ello, tengo la suerte de contar con un pequeño despacho en la Universidad de La Laguna, concretamente en el departamento de didáctica e investigación educativa. 

Muchas personas cercanas, a través de las redes sociales, sobre todo Twitter y Facebook me preguntan muchas veces de qué trata mi tesis doctoral. Pues a través de este post voy a intentarlo explicarlo de forma resumida.

El título de mi tesis es. " Evaluación/análisis del programa Escuela 2.0/REDXXI a través del análisis de estudio de casos". Pero vamos a ir por partes con conceptos que considero claves:

• Escuela 2.0: programa educativo impulsado por el Gobierno Español en la etapa de Zapatero y Gabilondo ( PSOE) que pretendía digitalizar las aulas del sistema educativo español, concretamente en los cursos de 5º y 6º de primaria y 1º y 2º de la ESO. ¿ Cómo lo iba a hacer? A través de varias líneas: dotar a los centros de recursos ( un ordenador por niño , un ordenador para el profesor , Pizarras Digitales Interactivas e Internet, formar al profesorado y crear contenidos educativos digitales. Más información en la página WEB del Ministerio.
• REDXXI: nomenclatura que adoptó la Junta de Castilla y León para el desarrollo del programa Escuela 2.0 en su comunidad.
• Estudio de casos: es un método de investigación que se usa en el ámbito de la investigación educativa y que busca a través de un análisis exhaustivo y colaborativo comprender los fenómenos que ocurren en determinado espacios. En mi caso se trata de cuatro centros educativos de  primaria: dos en Salamanca, uno en Ávila y otro en Zamora.

Otra de las cuestiones importantes a la hora de realizar un proyecto de investigación ( en este caso una tesis) es la pregunta inicial que todo investigador debe realizarse a la hora de empezar cualquier investigación. En mi caso es la siguiente: ¿ Cómo afecta la introducción de tanta tecnología en los centros de primaria en dónde se integra? Realmente tiene una estructura más correcta y amplia en mi marco metodológico pero la intención es que todo el mundo lo entiendo y por ello la escribo de tal manera.

Propuesta metodológica.

Me propongo a analizar cinco grandes dimensiones, las cuáles tienen una serie de indicadores que por cuestión de espacio y tiempo no desarrollaré mucho en este apartado.

• Organización educativa del centro: recursos TIC, asesoramiento por parte de la administración, organización de espacios y tiempo...
• Profesorado: formación, implicación, uso de herramientas TIC...
• Enseñanza/metodología didáctica: estrategias de enseñanza...
• Alumnado:  motivación, competencias, rendimiento....
• Internet: web 2.0...

¿Cómo lo hago o lo he hecho?

Es un proceso muy largo que podríamos resumir en:

• Trabajo de campo: visita y colaboración con los cuatro centros de primaria nombrados anteriormente. Realización de entrevistas al profesorado, equipo directivo. Observaciones de aula y cuestionario al alumnado para conocer su opinión.
• Análisis de los datos: uso de distintos programas informáticos para la realización de análisis más exhaustivos de los datos.
• Redacción del informe: hay una parte metodológica y otra teórica. Es la que me encuentro ahora mismo, de ahí que todos los días vean mi chek-in pesado en la Facultad de Educación.

Espacios de tesis.

Los espacios que más uso para terminar mi tesis son dos: un despacho proporcionado por el Departamento de Didáctica y la biblioteca de la Facultad de Educación de la Universidad de La Laguna.

Conclusión.

Una tesis doctoral tiene momentos colaborativos y otros muy individualistas. Ahora mismo me encuentro en este último aunque se hace más ameno gracias a las redes sociales que actualmente existen. Espero poder terminarla en los próximos meses  ( esto de ponerse fechas no motiva nada) y poder compartirla con todos/as aquellos/as que les interese leerla.

Un abrazo a todos/as.

Me gusta la educación: me gustas tú

Hola a todos/as,

hoy es 2 de septiembre y en pocos días empieza un nuevo curso en todas las etapas de nuestro sistema educativo ( algunos antes que otros pero todos en Septiembre).

Uno de mis cantantes favoritos siempre ha sido Manu Chao. Siempre lo utilizaba a la hora de realizar mis trabajos o presentaciones ( sobre interculturalidad, inmigración, et) cuando cursaba la carrera de Pedagogía o el Máster TIC. También como docente lo usaba para diferentes actividades. 

Hoy, en un descanso de mi tesis, escuchaba la típica canción titulada " Me gustas tú" y pensé : voy a decir lo que me gusta sobre educación, especialmente de lo que me rodea. Así que allá voy:

• Me gusta esa creencia que existe todavía ( aunque cada vez menos) de que la educación es la mejor arma para construir un mundo más justo, es decir, una herramienta de transformación social que nos permita vivir de forma más solidaria y menos individual.
• Me gustan aquellas docentes/discentes que luchan continuamente en pro de la educación de su alumnado.
• Me gusta ese verbo llamado " compartir" ( sharismo) y sobre todo me gusta aquell@s personas que lo llevan como una obligación constante en su práctica educativa.
• Me gusta el alumnado que se implica en su educación, aquel que le motiva lo que le rodea a su alrededor más allá de los contenidos que pueda aprender en su colegio, instituto, cento de FP o Universidad.
• Me gustan aquellos docentes/discentes que no usan el libro de texto para dar sus clases y que con mucho trabajo intentan convencer a sus compañeros de que hay otra manera de trabajar.
• Me gusta el alumnado que pregunta y se mueve en clase continuamente pues me ayuda a sentir que estamos vivos y que el aula no es una cárcel.
• Me gusta interaccionar con la gente a través de los medios que nos ha proporcionado Internet o la web social, como quieran llamarla. 
• Me gusta leerte, bloguero. Nunca dejes de reflexionar sobre los aspectos educativos que pasan a tu alrededor diariamente. 
• Me gustan aquell@s personas que no se dedican a educación pero que les gusta implicarse en procesos didácticos alternativos.
• Me gustas tú, compañero, amigo, enemigo...que estás en las redes. Todos los días aprendo algo. 

Me gusta la educación, o como digo en Twitter, me flipa. Pero sin duda y lo más importantes es que como dice Manu Chao: " Me gustas tú"

Un abrazo a todos/as y feliz curso!!

Paseando por mi curso de Inglés...

Hola a todos/as,

ahora mismo, desde Enero a Mayo, estoy realizando un curso de Inglés. Durante los últimos 5-6 años he asistido a congresos, conferencias, talleres...pero su duración era como máximo una semana. Sin embargo, ahora estoy en curso como alumno, el cual dura 5 meses. Personalmente es una situación muy extraña, ya que durante todos estos últimos años he sido profesor o formador. Y aquí viene la primera cuestión que se me plantea: parece claro la distinción siempre en un aula, independientemente de como se trabaja en ella siempre hay un profesor/a y un alumno/a. ¿ Esa diferenciación es buena? Me surgen bastantes dudas.

Otra de las cuestiones que destaco fue la primera pregunta que hago el primer día en clase. ¿ Es necesario comprar el libro? La respuesta es contundente, si. Entiendo que en el aprendizaje de idiomas es necesario un aprendizaje más repetitivo pero la profesora dejaba claro que las clases se iban a guiar por el libro y a través de unas fotocopias que ella dará en clase. Alguien que se pasa todo el día diciendo #librosdetesto es muy curioso la situación. ( al final acabó comprando una en la reprografía fotocopiado, eso sí me quedo sin el CD que viene con él)

El uso de las TIC es nulo salvo algunas redacciones que tenemos que preparar individualmente en Word y el uso de los altavoces que realiza profesora ( listening). Una vez un alumno preguntó si era posible enviarla por e-mail y la contestación fue que era imposible atender a tantos cursos y alumnos. Ahí se quedo la anécdota.

Como aspectos más positivos destacó la educación emocional existente el curso. Afecto, atención y amabilidad que hacen que el aprendizaje se desarrolle en un entorno más favorable para ello. También la participación de cada uno de nosotros y la insistencia en el que nos equivoquemos me parecen aspectos destacables.

Los deberes siguen siendo un clásico también en este curso aunque hay que reconocer que no son excesivos y bastante necesarios. Además todos tenemos una edad en la que podemos organizarnos de otra manera y " supuestamente" ya hemos tenido nuestra libertad de pequeño. 

En general, es curioso, pero estoy contento. Y creo que eso se debe al ambiente generado por la docente y el alumnado que asiste al curso. Además me ha encantado tener esta perspectiva de nuevo como alumnado después de bastantes años sin hacerlo. 

Además, uno de los últimos días, la profesora me ha preguntado después de haberse leído mi redacción: Carlos, ¿ Tu te dedicas a esto de las TIC? Respondí que sí y me dijo: un día me tienes que ayudar, es mi tarea pendiente. Le comenté que en lo que pudiera lo haría. 

Un abrazo a todos/as

Pd: en dos meses contaré si ha cambiado la situación o no ;)