Presentación de la tesis doctoral: "Evaluación de la implementación programa REDXXI/Escuela 2.0"

Hola a todos/as,

el pasado día 10 de junio del 2016 leí y defendí mi tesis doctoral sobre el programa Escuela 2.0/REDXXI en la Facultad de Educación de la Universidad de Salamanca. Hace no mucho tiempo explicitaba de forma resumida su contenido en este enlace:

http://educarcomoalternativa.blogspot.com.es/2015/12/de-que-va-mi-tesis-doctoral-un-proceso.html

Llevaba un tiempo queriendo compartir la presentación realizada aquel día así como una serie de fotografías del momento.

 

Presentación tesis doctoral de Carlos González Ruiz

De nuevo reiterar mis agradecimientos a mi familia, amigos, compañeros de universidad, maestros y maestras de los centros educativos y demás personas que de una forma u otra me han acompañado a través de la red.

Mi deseo es tener cuanto antes la tesis doctoral en red para que todos y todas ( para seguir con la polémica de la RAE) la puedan leer , pero parece ser que la Universidad de Salamanca tiene unos procesos más lentos con respecto a este tema.

Un abrazo a todos y todas!

PD: La tardanza se debe a una lesión en un brazo que me impide escribir de forma "normal".

El negocio de la educación/formación

Hola a todos/as,

en los últimos años, la educación se ha convertido en un negocio. Quizás no sea nada nuevo lo que estoy diciendo. Una de las frases que mejor representaba esto era: las escuelas se han convertido en supermercados y el alumnado en sus clientes. Sin embargo, ante esta escalada del neo-liberalismo existía una política basada en la "igualdad de oportunidades" que nos permitían acceder ( a través de becas)a estudios que de otra manera sería imposible. Pero esta situación ha cambiado y mucho. 

Hay un autor muy conocido en el ámbito de la sociología de la educación llamada Pierre Bourdieu. En su momento acuñó un termino denominado " capital cultural. En resumen lo que viene a decir es que las clases sociales con recursos tienen más oportunidad de superar los estudios, acceder a puestos superiores, etc. En otro post de hace unos años titulado " Familias, sistema educativo y nuevo gobierno" explicitaba algunos casos prácticos. 

Hoy navegando por Internet me encontraba con el titular de esta noticia: "Perdóname, hijo, no voy a poder pagarte la Universidad". Y no, no es algo casual, cada día escucho a más amigos a los que pasa lo mismo. La crisis económica, la disminución de becas, la acuchillada que están recibiendo las instituciones públicas...hacen que nos encontremos en una situación en la que estudiar, en los próximos años, formará parte de una serie de privilegiados.

Y todo esto viene porque me encuentro a punto de leer mi tesis doctoral, presentarme a unas oposiciones, asistir a un congresos, apuntarme a un curso... y me he asustado. Ha sido tan cantidad de dinero que sin el apoyo de mi familia ( capital cultural) hubiera sido imposible. ¿ No debería todo el mundo tener la oportunidad de realizar un doctorado o de presentarte a unas oposiciones públicas? Pues no, no se puede. Y esto hace que siga existiendo una reproducción de las clases sociales que es de libro. Cuando pensé en presentarme en las oposiciones ignoraba el negocio que hay detrás de las mismas. ¿Igualdad de oportunidades en el acceso al sistema público? Por favor, eso no existe.

El mundo no es justo, ni solidario. Nacer en una determinada clase social determina y mucho tu futuro académico y laboral. Quién quiera negarlo es que no vive en la realidad.

Un abrazo a todos/as

La culpa no es del alumnado...una reflexión en voz alta.

Hola a todos/as,

durante los últimos meses he querido escribir sobre el comportamiento, actitud, ¿disciplina?, et., que debe tener el alumnado o le gustaría a determinadas personas que tuvieran. Y lo quería hacerlo porque cada vez más encuentro a personas que se dedican al ámbito educativo, ya sea a través de clases particulares, talleres formativos e incluso profesorado de infantil, primaria, secundaria e universidad que andan "preocupados" por el comportamiento de determinado alumnado.

Lo más que me ha sorprendido de las conversaciones realizadas es que la mayoría de las personas ponen el foco-problema en el propio alumnado. Es decir, se pasan por alto la metodología utilizada por el profesorado, los mensajes que continuamente escuchan desde las familias o los medios de comunicación, el contexto real en dónde se sitúa la problemática, etc. La frase más usada es "es que el alumnado actualmente no escucha, no le interesa nada de lo que lo propones, es que son...". Sólo he puesto un ejemplo, bastante suave, de lo que he llegado a escuchar.

Ante esta problemática les surge una pregunta. ¿ qué propones para arreglar este problema en mi espacio de trabajo? Siendo un debate un tanto informal intentas explicar que no existe una receta única para los problemas educativos. Están esperando a que salga una guía, lo cual me parece uno de las peores estrategias a utilizar, porque los contextos en educación importan y mucho. Lo que puede funcionar en un colegio en otro puede que sea un desastre. No existe una receta única para el ámbito educativo.

Y es al final de todo este proceso de reflexión que comparto con ustedes, cuando me gustaría incidir en la importancia de la colaboración y el trabajo en grupo. La mayoría de personas quieren arreglar este problema de forma individual, es decir, quieren ser héroes en un trabajo que lo menos que necesita es eso. El comportamiento del alumnado no se arregla con una guía sobre resolución de conflictos sino que es necesario integrar en todo este proceso a las familias, agentes externos al centro, medios de comunicación, etc. Creer que se pueden arreglar este tipo de problemas poniendo el foco de atención en el alumnado como el único culpable de su comportamiento me parece una de las mayores estupideces que podemos hacer en educación.

Y lo siento, si lo siento. La educación es subjetiva a mas no poder. No tengo una receta por muchos años que lleve trabajando en el ámbito educativo. Es más, he visto a un mismo alumnado o grupo de chic@s actuando de manera muy distinta según la metodología y afecto usado por la persona que guiaba esos aprendizajes. Creer que la solución está en el alumnado es como creer que toda la culpa de la educación la tiene el profesorado.

Un abrazo a todos/as

Los dispositivos móviles y las redes sociales en el aula

Hola a todos/as

a las 5 de la tarde iré al IES Daute-Los Silos a dar una charla-taller sobre el uso de los dispositivos móviles y las redes sociales en el ámbito educativo. Siempre que realizo un acción de este tipo me gusta compartir con anterioridad la presentación realizada. Si no se puede acceder a los vídeos es debido a que han sido descargados y subidos ( están en local) porque seguramente no tendremos Internet en el Instituto. Es curioso como en una sociedad supuestamente " conectada" ocurran este tipo de cuestiones.

Una de las características de este tipo de acción formativa ( Gobierno de Canarias) es la participación de las familias en el taller. Me parece fantástico que todos los agentes nos vayamos implicando poco a poco en la educación de nuestro alumnado. Intentaré mostrar cuáles son aquellas ventajas y riesgos del uso de dichas herramientas en la sociedad actual. Se realizará a través de videos y recursos, que en muchas ocasiones, han sido compartidas por mucho profesorado de la red.

 

Un abrazo a todos/as

Una mirada hacia los dispositivos móviles en la escuela

Hola a todos/as,

hace una hora aproximadamente estuve en el CEIP Leoncio Estévez Luis, un centro de Infantil y Primaria que se encuentra ubicado en el municipio de la Orotava. Estuvimos realizando una acción puntual sobre el uso de  los dispositivos móviles en la escuela, así como el uso de las redes sociales que actualmente hacemos, whatsapp, facebook, tuenti, etc.  Los asistentes eran en su mayoría familias. aunque había algún  que otro profesor y algunos alumnos. 

Como les comentaba a los asistentes aquí comparto la presentación que utilicé. Dar las gracias a tod@s por participar en el último taller y atender con interés a lo que comentaba.

   

Un abrazo a todos/as, nos vemos por las redes.

!No, nos reformen! Una apuesta por el cambio

Fuente de la foto: http://www.anticapitalistes.net/spip.php?article2268

!No, nos reformen! Formemos a quiénes "dan nueva forma"a la práctica, si es que sabemos. Dejemos experimentar si hemos previsto la formación necesaria para ello. Dennos medios. Pero, en nombre de la experiencia ya tenida y de la dignidad del profesorado, dejemos experimentar las reformas a quiénes pueden cambiar la práctica , aunque, en nombre de la sociedad, no debe concedérseles autonomía sin pedirles responsabilidades, como hay que pedírsela a quiénes, desde el plano político, eligen una determinada reforma como concreción o situación política"

Dicha cita pertenece a Gimeno Sacristán ( 2005) titulado " La muerte de las reformas y el regreso de la política" publicado en Cuadernos de Pedagogía. 

Desde mi punto de vista, dicho párrafo o texto contiene muchas de las claves de los problemas del sistema educativo Español. En aproximadamente 30 años de democracia hemos pasado por la LGE, LOECE, LODE, LOGSE, LOPEG, LOCE, LOE y ahora LOMCE. Está claro que esto no es normal,  ( un chico como yo ha vivido todas estas leyes, alucinante)no podemos seguir cambiando leyes en función del partido político que gobierne. Pero también tengo clara una cosa, no quiero establecer un pacto de Estado con mínimos con partidos que le dan nota evaluable a la asignatura de religión. España es distinta, no es Finlandia, Suecia o otro país con unas ideas claras más allá de la derecha o izquierda, que tan de moda está ahora en este país mafioso.

¿ Y quiénes sufren todo esto? Pues sin duda, los agentes educativos que llevan a cabo este proceso, empezando por el profesorado, aquel que debería intervenir en los procesos de elaboración de leyes, pero también aquel que debe renovarse constantemente por el bien de su alumnado. Siempre han existido resistencias de los mismos a aplicar determinadas cuestiones aunque no es el caso de la mayoría, quiénes aplicamos y desarrollamos las distintas leyes pensando que no nos queda otra.

No sabemos si el proceso política ( por cierto, más divertido que nunca en España) puede cambiar esta cuestión. Pero creer en ello puede ayudarnos a creer que por primera vez en la historia, la ciudadanía, en este caso los agentes educativos, podemos formar parte de ese proceso de elaboración de leyes, participando y proponiendo a partir de la experiencia vivida durante los últimos años. Y hablamos de una participación real, con los mismos roles, para empoderarnos si, pero también para lo contrario, para darle la voz al alumnado y a las familias ( desempoderarnos), para que sean participes de este proceso colaborativo. 

Siempre he creído en la educación como motor de transformación social, como dice mi blog, un arma para construir un mundo más justo e igualitario. Y creo en la gente como dice mi amigo @guarii como agentes modificadores de la realidad. No nos quedemos fuera e intentemos que las reformas externas se transformen en internas. Que las evaluaciones sirvan como planes de mejorar y no como segregación de centros escolares. Recuperemos la palabra como decía Blas de Otero. Quizás así podamos cambiar las cosas y nos dejen de reformar. 

Un abrazo a todos/as

"Pipas"

Los materiales audiovisuales,  ¿son una realidad ya en nuestras aulas? El cine ( documentales, películas, cortometrajes...) son más accesibles que nunca gracias a Internet. Su visualización está a nuestra disposición, la creación de materiales en torno a ella está sujeta a distintas licencias, aunque poco a poco vamos avanzando. 

Hay muchas veces que creo que no nos hemos dado cuenta del gran potencial que encierran estos materiales para nuestro alumnado. Además,  la alfabetización ya no solamente ocurre en la lecto-escritura, con lo que se hace más necesario aún formar en una dimensión crítica que sepa descifrar los códigos que nos muestran en el día a día.

La semana pasada posteaba el video ¿ Bailamos?, en dónde a través del humor y la crítica se nos mostraba a un padre y una hija conversando acerca del cual es el verdadero propósito de la educación. 

En esta ocasión se trata de un cortometraje titulado " Pipas" y que me ha llegado a través de Jon Bustillo ( @jonsarean) a través de facebook.  La cultura, la moda , las relacionas de pareja, la educación... son temáticas que aparecen de forma genial en este pequeño corto. Y es que para mi para cualquier material tiene valor didáctico. Espero que lo disfruten.

 

Corto PIPAS from Manuela Moreno on Vimeo.

Un abrazo

#CaféCrea sobre Redes Sociales en Educación

Hola a todos y todas,

hoy me gustaría invitarles al próximo #cafécrea que realiza la plataforma educativa Ineverycrea sobre la temática de las " redes sociales en educación".

Será un evento un tanto bastante innovador ya que habrá intervenciones a la par desde dos ámbitos, uno presencial en Madrid y otro a través de la herramienta de Google " Hang Out On Air"  permitiendo de esta forma un debate más amplio. Por supuesto será es retransmitido en streaming. La página se proporcionará el mismo día a través de Ineverycrea así como por el hashtag #cafécrea. Una de nuestras compañeras Inés Lajaines ( @lajaines) ha realizado un post fantástico para el que no conozca la herramienta "Hang Out"

Una de las cuestiones más interesantes de este #cafécrea es que da la voz a todos los agentes implicados en la educación. Familias, estudiantes, profesorado, equipo directivo, expertos en seguridad red, tecnología, etc.,  nos darán su visión acerca del uso de las redes sociales en educación. Además la conversación se iniciará en Twitter media hora antes del evento aunque seguramente empezaremos a debatir desde mucho antes.

Para animar un poco al debate he grabado dos píldoras audiovisuales que responden a las siguientes preguntas. ¿ Por qué es el momento de realizar un debate sobre esta cuestión? ¿ Qué valor aportan las redes sociales para le educación? 

Como he comentado anteriormente estas pequeños videos pretenden animar al debate.Expreso mi opinión como usuario de las mismas tanto personal como profesionalmente. No es cuestión de expertos sino de provocar distintas respuestas para hacernos avanzar en este sentido.

Las redes sociales sociales siempre han existido. Sin embargo ahora esas redes han aumentado de una manera hasta ahora nunca imaginada. La comunicación entre seres humanos nunca resultó tan fácil y sin embargo todavía nos resistimos a ellas. ¿ Vamos a dejar de aprovechar la oportunidad de conectarnos?

Para consultar más información acerca del evento, participantes, etc... puedes consultar el link que he puesto al principio al post o en este mismo enlace. 

Un abrazo a todas y todos

Pd: nos vemos el 28 de febrero a las 19:30 por las redes

El uso de internet en casa y en el hogar. Un blog de aula en casa

Hola a todas y todos,

a las 19:00 horas daré una ponencia titulada " El uso de Internet en casa y en el hogar. Un blog de aula en casa" dentro del curso que ofrece el CFIE de Salamanca titulado: " Familia y escuela, un entorno privilegiado para la educación"

Para ello me basará en mi propia experiencia en los CEIP dónde he tenido la suerte de participar durante los tres últimos años así como las diferentes buenas prácticas que se han realizado con respecto a este sentido. También creo necesario una inmersión en este mundo 2.0. He preparado una presentación que me gustaría compartir con todos/as

:

El uso de internet en casa y en from Carlos González Ruiz

Un abrazo a todos y todas

Familias, sistema educativo y nuevo gobierno

Hola,

Hoy me gustaría, en este último día del año escribir un post  acerca de la relación que tienen los tres agentes nombrados en el título de la entrada: familias, sistema educativo y nuevo gobierno.

 

Intentaré  acercar lo más posible a la práctica diferentes conceptos como meritocracia, capital cultural, reproducción social y cultural con ejemplos propios o reales acerca de la importancia de lo social en la educación si es que realmente queremos un sistema educativo con “igualdad de oportunidades para todos”.

Aunque no me escuché nadie, reflexionar sobre esto me ayuda a no olvidarme de que no todos partimos de la misma situación y por supuesto darle un toque de atención al nuevo gobierno para que escuche la situación real de los jóvenes. 

Parte práctica:

Chico de treinta años: capital cultural en su casa: dos ordenadores, internet, biblioteca (no muy gran pero lo suficiente, madre: estudios superiores, padre: empresario, hermano: estudiando derecho, objetivo familiar: hijos licenciados, familia y alrededores: mismo objetivo, lugar de residencia con un nivel socio-cultural medio-alto. Hay crisis y da igual, si el niño necesita dinero porque tiene que estudiar se paga. 

Otro chico de treinta años: capital cultural en su casa: un ordenador, internet robado del vecino porque es muy caro el adsl, algunos libros viejos, estudios del padre y la madre: primarios. Lugar de residencia: nivel socio-cultural bajo, droga en el barrio y pocas oportunidades de pensar en la universidad. Hay que buscar dinero para mantener a la familia. Como te despistes un año porque te dio por no estudiar se acabó. 

Parte teórica:

Meritocracia: Dicho concepto es muy valorado desde posiciones más conservadoras, con lo cual el nuevo gobierno ya habla de ello. La cultura del esfuerzo, querer es poder, si quieres puedes llegar a lo que te propongas…!Cuidado! con esto no se quiere decir que el esfuerzo no sea importante ( el populismo utiliza esto mucho)

¿Creemos realmente que dichos chicos se encuentran en la misma posición? ¿Calidad vs comprensividad? ¿Excelencia educativa?

"La arbitrariedad cultural" ( Bourdieu) . El capital económico se convierte en capital cultural. Es decir, la cultura de la clase dominante.

Es totalmente injusto estas situaciones porque vemos claramente como no existe “igualdad de oportunidades” en este sentido. El capital cultural que posee el primer chico le da un capital cultural que no posee el segundo chico.!Cuidado!, hay algunos jóvenes que logran avanzar en está pirámide social pero las estadísticas suelen decir que no es la mayoría, al revés, otro populismo)

¿Conclusión?

He intentado acercar el valor que tiene la familia en el desarrollo personal de los jóvenes.Pero también la importancia de una buena política de becas por parte del sistema educativo para este segundo joven que no posee un capital cultural tan deseado como él quisiera. ¿ Y nuevo gobierno porqué? Pues para pedirle y ya que estamos en el último día del año, que no tenemos todos los mismos recursos y que la educación es lo más importante que puede tener una persona en su vida. Si le quitamos las oportunidades de aprender tendremos una sociedad inculta, en las que sus únicos deseos serán la victoria de su equipo de fútbol.

Y para terminar el año y que esto que espero que viene no nos ocurra les dejo con una gran canción de Silvio Rodríguez, titulada: "Ójala"



Feliz año 2012

A la vuelta con el " cachete"

Hola a tod@s,

esta semana, con una serie de amigos, algunos relacionados directamente con el ámbito de la educación y otr@s con no tanta relación con la educación nos ensalzamos en un debate que parecía estar superado hace tiempo pero me da la sensación y por eso escribo dicha entrada en el blog que no es así. Me refiero al tan famoso " cachete", " coscorrón"...o como quieran llamarlo.

En un artículo de El País sobre esta cuestión se dice lo siguiente:

"El Gobierno se había comprometido a hacerlo y lo ha incluido en esta ley. La ley despejará cualquier duda, al reformar el artículo 154 y subrayar el respeto a la integridad "física y psicológica" del menor. Junto a éste, serán modificados otros artículos del Código Civil y de la Ley de Enjuiciamiento Civil. La nueva ley pretende cerrar las rendijas de la legislación actual sobre menores, en ocasiones dispersa". ( El país 2007)

Es decir, estamos hablando que desde el año 2007 esa conducta tan típica de algunas familias y demás agentes educativos esta regulada por ley. Sin embargo, la realidad es muy distinta y lo más que me preocupa es que la mayoría de las personas con las que he tenido oportunidad de hablar sobre este tema ( una media de entre 20 y 26 años), todos están de acuerdo en esa conducta, ya que según ellos un buen " sopapo" a tiempo es la solución a muchos de los problemas que tenemos con los adolescentes de hoy ( como si ellos fueran unos angelitos). Y por supuesto, lo más triste de todo esto que es mucho son futuros maestros, pedadogogos, etc.

Se me plantean por supuesto varias preguntas. ¿ Como profesionales de la educación no tenemos más recursos que el "cachete" para lograr nuestro objetivo? ¿ Sería necesaria una escuela para la familia, no? ¿ Cómo es posible que unos jóvenes de tan sólo 20 años piensen eso? ¿ Tenemos que dejar únicamente la responsabilidad de la educación a las familias?

Se me plantean multitud de preguntas, imposible llegar a todas ellas, pero de éstas que he nombrado me voy a responder a mi mismo.

Algo mal se está haciendo en las facultades de educación y en los colegios para que los profesionales de la educación piensen lo mismo.

Y por supuesto que se necesita una escuela para la familia. ( yo no puedo dejar tranquilamente la educación de un niñ@ en manos de un fascista o maltratador.

Para terminar una cuestión, hay que posicionarse. No me vale decir que depende de la " fuerza del cachete", ¿ Quién mide eso? Es muy fácil estar entre las dos opciones y no posicionarse realmente en una, así que yo digo NO AL CACHETE, a ningún tipo.