Pacto de Estado por la Educación: ¿qué quieren los niños?

Hola a todos,

durante el mes pasado descubrí un vídeo realizado por niños del  municipio de Los Realejos (Tenerife) con el título: Pacto de Estado por la Educación: ¿qué quieren los niños?, en colaboración con UNICEF.

En el mismo, que compartiré a continuación, se demandan algunas cuestiones básicas que todo partido político debería asumir, aunque como hemos visto a lo largo de los años de nuestra democracia ha sido imposible llevar a cabo. Por eso, cada vez que se pido un pacto educativo, dudo bastante de que se pueda conseguir. A riesgo de ser repetitivo, nombraré de nuevo las cuestiones que en él se exponen:

• No más recortes educativos. Es necesario una política compensatoria a través de becas que puedan ayudar a conseguir esa "igualdad de oportunidades" que se reclama desde el inicio de la democracia. 
• No a los conciertos educativos, es decir, no apoyar la educación privada a través de nuestros impuestos.
• La necesidad de escuchar a los niños, llamarlos por su nombre...es otra de las reclamaciones importantes. La educación emocional como parte fundamental de todo proceso educativo.
• El abuso de tareas y deberes. Los niños ya están muchas horas en el colegio. El tiempo que tienen por la tarde debería ser para jugar y para estar con la familia ( conciliación familiar).
• Evitar actitudes y comentarios machistas en las escuelas y en la comunidad. Una educación que fomente la igualdad entre sexos permitirá que no hayan tantos cosas de violencia en los años futuros.
• Luchar contra el bullyng. Para ello se necesitan recursos humanos y materiales. Se necesitan profesores de apoyo, orientadores...que puedan apoyar todo este proceso para acabar de una vez por todas con el acoso escolar.
• Fomentar la diversidad entre el alumnado y la comunidad. Seguimos existiendo a casos racistas, de odio por orientación sexual, et. La mejor de manera de trabajar estos temas sigue siendo la educación.
• Fomentar las excursiones, recreos...es decir, todas aquellas actividades que se puedan desarrollar al aire libre.

En definitiva, aspectos que como comentaba con anterioridad, deberían ser asumidos por cualquier ciudadano democrático. Es nuestro deber luchar porque se consigan todos estos puntos. De esta manera, quizás podamos construir, como siempre digo en este blog, una sociedad más justa e igualitaria. Les dejo con el vídeo.

 

Un abrazo a todas, seguimos.

Educación contra el racismo

Hola a todos y todas,

cuando estudiaba mi licenciatura mi visión hacia las TIC,  digamos que era bastante negativa. La asociaba ( cosa que sigo haciendo) a la globalización económica y cómo esta situación ponía en bastante desventaja a aquellos pueblos que no pueden llegar a esas nuevas materias primas como son la información y el conocimiento. Sin embargo, con la aparición del Internet social, más concretamente con algunas de las herramientas de la llamada " WEB 2.0" mi visión cambió ya que creo que tenemos la oportunidad de interaccionar con distintas personas del mundo entero a un sólo click. Además, todo esto acompañado de un material audiovisual fantástico para poner en marcha distintos proyectos en educación.

Uno de mis campos favoritos era y sigue siendo la interculturalidad, ya que viviendo en Canarias, lugar de encuentro de culturas, ( África, Europa y América), sigue habiendo muchas personas racistas o "víctimas" de los medios de comunicación de este país. En el momento que pensé que podríamos acceder a la cantidad de materiales en la red mi visión cambió. ! Es posible utilizar en las aulas otros materiales más allá de los libros de texto! Para mí este es uno de los grandes cambios que nos ofrece las TIC, la diversidad de materiales en distintos formatos.

Hace ya más de tres años posteaba una canción de Pedro Guerra, natural de Tenerife, para poder ser utilizada en las aulas. Analizar la letra, establecer un grupo de discusión en torno a ella, cantarla, recitarla, amarla...y hoy me gustaría hacer lo mismo con una canción titulada " Rap contra el racismo".


 

Además se ha hecho una versión para poder trabajar con NEE, ya que ha sido traducida al lenguaje de signos

¿Les queda claro no? La educación está contra el racismo.

¿Todavía dudamos de la cantidad de materiales que nos ofrece internet? Yo lo tengo claro, este es el mundo que esta ahí fuera. La universidad, la escuela, las instituciones formales... no pueden darle la espalda. Como se dice en la canción. ¿ Por qué es tan difícil llevarlo a cabo fuera del papel?

¿Por qué creen que quieren quitar la música y el arte? Porque hacen pensar, porque nos hace reflexionar, ser críticos o nos permite crear una contra-cultura ante lo establecido. Pero no lo van a conseguir porque siempre estarán presentes quieran o no. Para terminar y utilizando de nuevo un párrafo de la canción:

¿ No has probado nunca a conocer a un extranjero? Fíjate en los niños, ellos saben de que va este juego

Un abrazo a todos y todas

¿ Qué es la diversidad?

Hola a todos y todas,

esta tarde a través de Facebook, me he encontrado un vídeo " distinto", con respecto a la diversidad. La educación intercultural es uno de los grandes retos de esta llamada " sociedad de la información". Nos centramos únicamente en " competencias" y " multiculturalidad", cuando lo que se necesita es un verdadero contacto entre las culturas, respetando lo que se ofrece en este vídeo, " la diversidad". Tenemos que entender la diferencia como algo que nos enriquece e incluso como se comenta en el material, muchos agentes lo utilizan y sin embargo al final, por " miedo", como bien dice Galeano, se busca la " normalización".

Bueno les dejo con el vídeo, que lo disfruten...

Libro blanco de la Educación Intercultural

Hola a todos y todas,

el pasado martes y través del blog " De estranjis", pude tener acceso al " Libro Blanco de la Educación Intercultural. En este blog ya he hecho referencia en otras entradas anteriores de la importancia de esta especialidad en las escuelas, organismos o instituciones dedicados a la formación.

En dicho libro se nombra continúamente el término " competencias". Explicito dicha cuestión debido al debate que ha suscitado dicho término y que también en otra entrada anterior hice alusión.

Dicho material esta promovido por la FETE-UGT.

Libro Blanco de la Educación Intercultural on Prezi

Primavera Amazigh

Hola a todos y todas,

me gustaría compartir con ustedes un e-mail que me acaba de llegar recientemente. Transcribo el mismo:



El Aula de Cultura Amazigh de la Universidad de La Laguna invita al conjunto de la sociedad canaria a asistir a las II Jornadas Primavera Amazigh, que se celebrarán del 3 al 9 de mayo en el Salón de Grados de la Facultad de Educación (Magisterio), con horario de 17:00 a 20:00 horas, de lunes a viernes. Se trata de la segunda entrega de un evento que empezó a conmemorar la Asamblea del Movimiento Estudiantil Canario (AMEC) en 2007, que esta vez vuelve a colaborar como organizadora.


En esta ocasión, las Jornadas contarán con la inestimable presencia del Sr. Decano de la Facultad de Letras y Ciencias Humanas de la Universidad Ibn Zohr de Agadir, D. Ahmed Sabir, quien además impartirá un curso convalidable con 2 créditos de libre elección (CLE) bajo el título “Las Canarias Prehispánicas y el Norte de África. Paralelismos Lingüísticos y Culturales”.


Un ciclo de conferencias impartido por investigadores canarios expertos en diversas materias acompañará al curso, entre los que cabe destacar D. Manuel J. Lorenzo Perera (Etnografía), D. Antonio Tejera Gaspar (Protohistoria e Historia Antigua), D. José Farrujia de La Rosa (Arqueología) y Dña. Rosa Irene Fregel Lorenzo (Genética). De esta forma se favorecerá el contraste e intercambio cultural entre investigadores canarios y norteafricanos en torno a temáticas de diversa índole.


Las Jornadas incluirán una excursión de sensibilización medioambiental y patrimonial al Complejo Arqueológico de Buenavista del Norte a cargo de la Asociación Cultural y Ecologista Ossinisa, colaboradora en la organización del acto.


Finalmente, se cerrará el ciclo con una visita guiada al Museo de la Naturaleza y el Hombre de Santa Cruz de Tenerife, después de la cual se celebrará un debate abierto sobre la problemática que se plantea a la hora de abordar el origen y parentesco de la sociedad canaria precolonial con el Norte de África. El acto contará con la presencia y participación de D. Francisco García-Talavera Casañas, Presidente del Organismo Autónomo de Museos y Centros del Cabildo de Tenerife.


La preinscripción a las Jornadas se realizará a través del envío de un correo electrónico a la dirección auladeculturaamazigh@gmail.com, indicando nombre completo y DNI. La matrícula se formalizará el día 3 de mayo a las 16:00 horas, abonando la módica cantidad de 15 €, destinada a sufragar los gastos de desplazamientos y material didáctico. La matrícula es abierta para todos los públicos, aunque por razones obvias, tendrán preferencia los estudiantes de la Universidad de La Laguna.


También puedes encontrar más información en este blog: aulaamazigh.wordpress.com

Ich bin in Teneriffa

Hola a todos y todas,
vuelvo de Berlín con las ganas renovadas, de encontrar una educación más justa para nuestro sistema educativo español, intentando mejorar aquellas cosas que algunos países como Berlín tienen. Recuerdo la asignatura " Pedagogía comparada" que en su momento cursé en la licenciatura. Y es que sigo creyendo que es un buen instrumento para realizar planes de mejora en todos los sentidos.
Una de las cuestiones que me gratificó enormemente es la importancia que le dan a la interculturalidad a través de la historia. Han sabido aprender de sus errores y tienen una conciencia enorme con respecto a este sentido, cosa que echo de menos en España.
Con respecto al uso de la tecnología en el sistema educativo alemán no puedo comentar muchas cuestiones a excepción de la escuela en donde realizé mi curso. El primer día, nuestro test se realizó a través de un ordenador, más en concreto un sotware, que a través de una serie de preguntas tanto escritas como auditivas, te asignaban un nivel determinado. Claro está, esto se complementaba con un test hablado con una profesora.
Para terminar me gustaría hacer mención al Berliner Mauer ( es decir, el muro de Berlín). En la anterior entrada de este blog se puede observar una fotografía. Los alemanes, han conservado una parte del muro en donde diferentes artistas de todo el planeta dibujan, diseñan y realizan diferentes murales, con la intención de representar un mundo lleno de ironía que hacen que al espectador se le pase mucha historia por la cabeza. Se hace referencia constatemente a los niños como un ser importante que puede decir mucho en esta sociedad actual. Ahora solo hace falta que los educadores y demás agentes educativos saquen esa inocencia que contienen.

Foto realizada en Tacheles Hause ( Berlín)

El viaje de Said

Hola a todos y todas!!
siempre me he preocupado de una forma u otra por el tema de la interculturalidad. Este año, en la mayoría de los trabajos, ya fueran página web, webquest, etc he intentado reflejar la importancia de la interculturalidad en la educación y más concretamente en mi lugar de origen, Tenerife.
Creo que las TICS nos dan la oportunidad, a través de diferentes materiales, recursos, de redes sociales, de sotwares de comunicación, de imágenes, de vídeos.... de encontrar otro lugar, otro espacio distinto del que se desarrollaba anteriormente en las aulas, que no digo que haya que eliminar...pero si podemos innovar y mejorarlo, ¿ porqué no hacerlo?
Dicha entrada viene dada por el cortometraje de animación, ganado de un goya en el año 2007, titulado " El viaje de Said". En dicho corto se refleja el tema de la inmigración, visto desde otra perspectiva, que aunque puede resultarle más agradable al espectador, refleja perfectamente el drama que sufren muchas personas al abandonar su cultura, su familia, etc...

Espero que disfruten del vídeo y que los educadores adquieran este tipo de materiales para su práctica educativa.

Racialización: Estereotipos, prejuicios y discriminación.

En nuestra sociedad actual se producen diferentes divisiones en grupos, donde “unos”, (definidos en términos de “nosotros”), no son iguales a “otros” (definidos en términos de “ellos”). Esta es la idea surgida en clase sobre la racialización de la sociedad.

Continuamente asistimos a numerosos casos de racismo (orden biológico) y de etnocentrismo (cultural). Esto se produce por culpa de unas representaciones o creencias que tenemos sobre determinadas capas sociales, es decir, los estereotipos. Estereotipar, a un individuo o grupo significa reducir el resto de sus cualidades a una imagen general sobre todos aquellos que entren en dicho molde.

Los culpables, por decirlo de alguna forma, de que tengamos esos estereotipos son la escuela, los medios de comunicación, y sobre todo la socialización y transmisión cultural a la que estamos sometidos continuamente.

Estos estereotipos nos llevan a unas actitudes, sentimientos con respecto a un determinado grupo social. Estamos hablando de prejuicios. Es importante destacar, que todos estos conceptos tienen una relación muy importante entre ellos, y que es casi imposible que este último surja sin antes haber tenido el primero.

Pero debemos ir más allá y darnos cuenta que la peor consecuencia de tener estos estereotipos y prejuicios son las prácticas, conductas o comportamientos que surgen, entre lo que me gustaría destacar, el racismo, el machismo, la xenofobia, etc. Siguiendo de nuevo a Galeano con respecto a este tema me gustaría comentar lo que dice sobre el racismo cuando habla de que, “El racismo se justifica, como el machismo, por la herencia genética: los pobres no están jodidos por culpa de la historia, sino por obra de la biología. En la sangre llevan su destino y, para peor, los cromosomas de inferioridad suelen mezclarse con las malas semillas del crimen”. Con esta idea podemos ver los peores ejemplos que ha sufrido el mundo a lo largo de la historia. Creo que el caso más llamativo fue el producido por Hitler, aquel dictador alemán que creía que la raza “aria” era superior. Felizmente, esta idea ha cambiado en los últimos años aunque siento que no totalmente. El día 12 de octubre del 2007, se celebra el día de la Hispanidad, aquí en España. Tal día, caminando por las calles de Valencia, cual fue mi sorpresa, cuando de repente observo a multitud de personas, jóvenes, adultos, niños, etc., con esta misma idea. Quizá el tema de la “unidad” de España tan proclamado por la “derecha” española sea la consecuente de estos actos, o quizá la perdida de identidad de muchos que añoran a Franco. No estoy muy seguro de la respuesta, pero si creo que la escuela debe cambiar estas situaciones. Necesitamos una escuela pública, que haga tomar conciencia a todos nuestros jóvenes del daño que producen estas ideas. No podemos quedarnos parados y pasivos ante estas situaciones, porque creo que si lo hacemos es que realmente le estamos dando la razón.

El viaje de las culturas

Hola a todos y todas.

He estado sin actualizar debido a que me encontraba de viaje en Malta aprendiendo inglés gracias a la tan famosa beca que concede el MEC cada verano. Por todo ello y con el descubrimiento de una nueva cultura me gustaría mostrarles un cuento escrito por mí el año pasdo y titulado "el viaje de las culturas". Siguiendo la línea del maravilloso autor de cuentos Gianni Rodari les dejo con este pequeño sueño.

Una mañana de sol se abría ante el mundo. El sol dibujaba una estela en el mar de muchos colores, que hacían adivinar un mundo nuevo, uno, en el que todos los países del mundo se ayudaban entre sí, creyendo en otro posible. Pero antes hubo una larga historia…

Tal día como hay hace 5 años, un barco llamado Garoé, recorría el mundo visitando culturas y tradicionales populares de cada país. Los habitantes del barco eran niños de diferentes culturas, eran muy amigos entre sí y también del barco Garoé. Los chicos eran muy pequeñitos pero tenían la fuerza de la colaboración y de la cooperación. Garoé era muy listo, sabía muchas cosas y además tenía unos grandes valores y una gran cultura. Destacaba sobre todo en la música que junto a un avión formaron un grupo de música hace tiempo. Pero eso es otra historia. Volvamos al viaje de las culturas.

Una de las primeras visitas del barco que salía de Europa era América del Norte. Se decía que poseía una de las más viejas democracias del mundo, pero la situación estaba cambiando. Ahora el dinero lo ocupaba todo, no importaban las personas. Iniciaban guerras en busca de dinero, explotaban paisajes de ensueño, su imaginación no existía. El consumo los hacía feliz. Garoé quiso seguir el viaje hacia la parte sur de América. ¡Cual fue su sorpresa cuando llegó a dicho continente y vio una pobreza enorme! ¡Garoé y los niños gritaban que eso no podía ser! Nuestros protagonistas recorrieron en su camino muchas culturas indígenas. Todas ellas tenían una maravillosa fuerza y energía que te recorría todo el cuerpo. Su luz penetraba en el corazón de todos los que la visitaban. En unos de esos largos viajes, Garoé encontró otro continente todavía más desolado, el africano. No se podría creer como podría haber tanta pobreza. Las culturas de todos estos pueblos desaparecían por culpa de unos países llamados del “primer mundo”, entre ellos el mío, pensaba tristemente el barco Garoé y los niños.

Un día, en uno de sus viajes Garoé fue a parar a una isla llamada Achinech. Se decían que estas islas eran afortunadas. Tenían unos paisajes que a Garoé y a los niños les hacían volar. ¡Si soñaban con otro mundo! ¡Pensaban que era posible! Un buen día en esta isla, en un municipio llamado Taganana se reunieron todos los barcos del mundo. Garoé intentó conseguir que viniesen todos sus amigos con muchos niños de todos los países dentro. ¡Tenía una idea!. Quería ir a los países más ricos del mundo y gritar entre todos los niños que no querían ese mundo.

Esta idea de Garoé significaba mucho trabajo por parte de los barcos y los niños. Tenían que ayudarse mucho entre ellos para que los países los tomasen en cuenta. Se pusieron a la labor enseguida. ¡Carteles protesta! ¡Debates! ¡Talleres de culturas! Pasaban los días y Garoé se entusiasmaba más con el mundo que estaba viendo y aprendiendo. Después de muchos días en la isla reunidos, decidieron ir a visitar a las personas más poderosas del mundo. Ante ellas los niños y los barcos leerían y gritarían un manifiesto por un mundo mejor, uno sin guerras, ni contaminación, ni odio. Ellos querían uno de paz, de amor, paisajes, de imaginaciones, de fantasías. Sin estas cosas el mundo ya no volvería a brillar.

Durante años y años recorrieron el mundo luchando porque se escuchase su voz. Hasta los árboles se unieron, ¡y los cepillos de dientes también!, ¡y los libros! ¡Y la música! Garoé no se lo podía creer. El mundo entero se ayudaba y cooperaba buscando uno mejor. Se tapaba los ojos ante tanta maravilla. No se lo podía imaginar. Era fantástico. Para Garoé la ayuda de los libros significo mucho, tenían una forma de volar y la vez hablar que le hacía sentir algo especial. Muchos se preguntan todavía que relación existió entre ellos.

Tras varios años de lucha el sol volvió a brillar dibujando fantasías en el mar. Del corazón de los niños surgió el volcán llamado, Teide. Con la fuerza de todos juntos lo consiguieron. Lograron otro mundo posible.

CONTAMINAME

Hola a todos y todas.
En muchas de las anteriores entradas he hecho alusión a la importancia, que desde mi punto de vista, adquiere llevar distintos materiales encontrados, ya sean música, fotografía, medios de comunicación, etc... a la educación.Creo que es una buena forma de innovar en estas escuelas, que muchas veces las veo desfasada con el mundo actual. Siendo de Canarias, he recordado muchas veces la importancia de la música y letras del cantautor Pedro Guerra. Temas como la interculturalidad, la identidad, el amor...son visible en muchas de sus letras. Por todo ello me gustaría dejarles con una preciosa canción llamada "Contamíname".

INTERCULTURALIDAD

Sobre la multiculturalidad y las sociedades multiculturales se habla hoy en todas partes y ha entrado a ser parte de un vocabulario cotidiano en Europa. Antiguamente la “vieja derecha” decía explícitamente fuera los extranjeros, pero ahora la “nueva derecha” da una serie de discursos apoyados en el multiculturalismo. Lo que logra con esto es diferenciar los distintos grupos culturales que existen en nuestra sociedad, pero claro los jerarquiza de una forma increíble, con lo cual no otorgan los mismos derechos. Con el concepto de multiculturalidad aparece la cultura y la etnicidad en primer plano y se marcan entonces de esta manera diferencias insalvables entre los grupos de población.
El concepto de la multiculturalidad esconde el hecho de que la igualdad política y social se debe organizar precisamente sobre la base de la diferencia -diferencias que deben ser vividas sin problema dentro de la esfera privada.
Todas estas diferencias la escuela las reproduce. Como bien dice Manuel Delgado Ruiz, en su obra "El discapacitado cultural", “la pedagogía basada en la multiculturalidad reconoce que sólo una minoría de alumnos y alumnas son distintos, y supuestamente es por motivos culturales. Así, en lugar de negar las diferencias, la escuela las institucionaliza y reproduce los mecanismos de segregación de los que, en principio, se intenta proteger a los que se etiqueta como “anómalos”. Lo que quiere decir con esto, es que la multiculturalidad, como es entendida en las aulas, no se explicita que todos somos diferentes y que tenemos distintas formas de pensar, sino que los diferentes son aquellos grupos marginados por la sociedad, como los inmigrantes, la comunidad gitana, etc. Es increíble como la escuela, la que se supone tiene que dar un ejemplo de respeto entre todas las culturas no hace sino reproducir el orden social vigente.

Les dejo con una presentación hecha en power point acerca de la inteculturalidad.

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