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lunes, 18 de septiembre de 2017

50 innovaciones educativas para escuelas

Buenos días,




empieza septiembre y con ellos un nuevo año académico para todos aquellos que nos dedicamos al ámbito educativo. Es también una fuente de motivación para retomar el blog y no dejarlo abandonado. 






Hoy me gustaría compartir una publicación que lleva varios días por la red. Se trata de un libro gratuito que lleva el título de: 50 innovaciones educativas para escuelas. Lo comparte el Laboratorio de innovación y justicia educativa, una organización independiente, apartidaria y sin fines de lucro que comparte conocimiento y ofrece recomendaciones para construir mejores políticas públicas.

En dicha publicación, que puedes descargarte de manera gratuita, podrás encontrar, de manera muy resumida, distintas actividades para poner en práctica en tu aula. Existen multitud de áreas y contenidos que podrás adaptar al curriculum y optar por otra manera de trabajar. 

Me parece una idea fantástica el hecho de que se hayan recopilado y que además se muestren de manera gratuita al profesorado. Como bien se comenta al principio del material aquí mostrado:

"En un mundo lleno de miradas catastrofistas sobre la educación, este libro está lleno de esperanzas practicables".

En definitiva, iniciativas que apetece compartir con todos aquellos que nos interesamos por la educación. Desear un buen inicio de curso a todos y todas. Seguimos.

Un abrazo.

martes, 8 de noviembre de 2016

Mi tesis doctoral sobre Escuela 2.0, ya disponible en la red. Conferencia virtual sobre el trabajo realizado.

Hola a todos/as,




llevaba un tiempo queriendo compartir con todos ustedes mi tesis doctoral y por fin lo puedo realizar. Ayer por la mañana me han enviado un e-mail, comentándome que ya se encuentra subida en el repositorio Gredos de la Universidad de Salamanca. 

Además, dicha noticia, llega en un buen momento, ya que el próximo día 14 de noviembre realizaré una conferencia virtual sobre mi tesis doctoral para la Universidad de la República ( Uruguay), concretamente para la Facultad de Enfermería. ( Agradecer a Carolina Rodríguez (@Carolinacabloca) su interés)



Para poder acceder a dicha video-conferencia es necesario registrarse en este espacio, del cuál adjunto enlace a continuación:

Video-Conferencia- Enlace de registro para poder visualizar la conferencia.

El horario será a las 13 horas Uruguaya, 16:00 hora canaria y 17:00 hora peninsular.

Comparto también de nuevo la presentación realizada para la tesis doctoral y que será la misma ( con algunos cambios) para dicha video-conferencia.

 

En definitiva, un autentico placer poder compartir el trabajo realizado durante cuatro maravillosos años en centros educativos de la comunidad autónoma de Castilla y León. Así que espero que se animen y se apunten a la conferencia. Es gratis y se podrá seguir desde cualquier lugar.

Un abrazo a todos/as

jueves, 14 de enero de 2016

La culpa no es del alumnado...una reflexión en voz alta.

Hola a todos/as,


durante los últimos meses he querido escribir sobre el comportamiento, actitud, ¿disciplina?, et., que debe tener el alumnado o le gustaría a determinadas personas que tuvieran. Y lo quería hacerlo porque cada vez más encuentro a personas que se dedican al ámbito educativo, ya sea a través de clases particulares, talleres formativos e incluso profesorado de infantil, primaria, secundaria e universidad que andan "preocupados" por el comportamiento de determinado alumnado.

Lo más que me ha sorprendido de las conversaciones realizadas es que la mayoría de las personas ponen el foco-problema en el propio alumnado. Es decir, se pasan por alto la metodología utilizada por el profesorado, los mensajes que continuamente escuchan desde las familias o los medios de comunicación, el contexto real en dónde se sitúa la problemática, etc. La frase más usada es "es que el alumnado actualmente no escucha, no le interesa nada de lo que lo propones, es que son...". Sólo he puesto un ejemplo, bastante suave, de lo que he llegado a escuchar.

Ante esta problemática les surge una pregunta. ¿ qué propones para arreglar este problema en mi espacio de trabajo? Siendo un debate un tanto informal intentas explicar que no existe una receta única para los problemas educativos. Están esperando a que salga una guía, lo cual me parece uno de las peores estrategias a utilizar, porque los contextos en educación importan y mucho. Lo que puede funcionar en un colegio en otro puede que sea un desastre. No existe una receta única para el ámbito educativo.

Y es al final de todo este proceso de reflexión que comparto con ustedes, cuando me gustaría incidir en la importancia de la colaboración y el trabajo en grupo. La mayoría de personas quieren arreglar este problema de forma individual, es decir, quieren ser héroes en un trabajo que lo menos que necesita es eso. El comportamiento del alumnado no se arregla con una guía sobre resolución de conflictos sino que es necesario integrar en todo este proceso a las familias, agentes externos al centro, medios de comunicación, etc. Creer que se pueden arreglar este tipo de problemas poniendo el foco de atención en el alumnado como el único culpable de su comportamiento me parece una de las mayores estupideces que podemos hacer en educación.

Y lo siento, si lo siento. La educación es subjetiva a mas no poder. No tengo una receta por muchos años que lleve trabajando en el ámbito educativo. Es más, he visto a un mismo alumnado o grupo de chic@s actuando de manera muy distinta según la metodología y afecto usado por la persona que guiaba esos aprendizajes. Creer que la solución está en el alumnado es como creer que toda la culpa de la educación la tiene el profesorado.

Un abrazo a todos/as

miércoles, 2 de septiembre de 2015

Me gusta la educación: me gustas tú

Hola a todos/as,



hoy es 2 de septiembre y en pocos días empieza un nuevo curso en todas las etapas de nuestro sistema educativo ( algunos antes que otros pero todos en Septiembre).

Uno de mis cantantes favoritos siempre ha sido Manu Chao. Siempre lo utilizaba a la hora de realizar mis trabajos o presentaciones ( sobre interculturalidad, inmigración, et) cuando cursaba la carrera de Pedagogía o el Máster TIC. También como docente lo usaba para diferentes actividades. 

Hoy, en un descanso de mi tesis, escuchaba la típica canción titulada " Me gustas tú" y pensé : voy a decir lo que me gusta sobre educación, especialmente de lo que me rodea. Así que allá voy:
  • Me gusta esa creencia que existe todavía ( aunque cada vez menos) de que la educación es la mejor arma para construir un mundo más justo, es decir, una herramienta de transformación social que nos permita vivir de forma más solidaria y menos individual.
  • Me gustan aquellas docentes/discentes que luchan continuamente en pro de la educación de su alumnado.
  • Me gusta ese verbo llamado " compartir" ( sharismo) y sobre todo me gusta aquell@s personas que lo llevan como una obligación constante en su práctica educativa.
  • Me gusta el alumnado que se implica en su educación, aquel que le motiva lo que le rodea a su alrededor más allá de los contenidos que pueda aprender en su colegio, instituto, cento de FP o Universidad.
  • Me gustan aquellos docentes/discentes que no usan el libro de texto para dar sus clases y que con mucho trabajo intentan convencer a sus compañeros de que hay otra manera de trabajar.
  • Me gusta el alumnado que pregunta y se mueve en clase continuamente pues me ayuda a sentir que estamos vivos y que el aula no es una cárcel.
  • Me gusta interaccionar con la gente a través de los medios que nos ha proporcionado Internet o la web social, como quieran llamarla. 
  • Me gusta leerte, bloguero. Nunca dejes de reflexionar sobre los aspectos educativos que pasan a tu alrededor diariamente. 
  • Me gustan aquell@s personas que no se dedican a educación pero que les gusta implicarse en procesos didácticos alternativos.
  • Me gustas tú, compañero, amigo, enemigo...que estás en las redes. Todos los días aprendo algo. 
Me gusta la educación, o como digo en Twitter, me flipa. Pero sin duda y lo más importantes es que como dice Manu Chao: " Me gustas tú"


Un abrazo a todos/as y feliz curso!!

lunes, 20 de julio de 2015

#kddcanarias4 y I Jornadas Internacionales de desempoderamiento ( Tenerife)

Hola a todos/as,


El próximo 14 de agosto del 2015 se celebrará en Aguere ( San Cristóbal de La Laguna) las I Jornadas Internacionales de desempoderamiento a celebrar en Achinech ( Tenerife). La #kddcanarias4 , encuentro informal surgido entre personas a las que les encanta la educación, formará parte de estas jornadas que buscan reflexionar acerca de los procesos educativos que ocurren en la escuela y por lo tanto en  la sociedad.

Para apuntarte al encuentro ( es gratuito) existe un documento colaborativo en dónde puedes indicarnos las personas que quieran asistir. Es un mero trámite que nos sirve para organizar ese día. El enlace es el siguiente:

https://docs.google.com/document/d/1iPFBMfdJYVkUOtiBAcUoto4rW4UDOKJi2l7nbPEcTdE/edit

El lugar escogido para la celebración de dicho encuentro es el Salón de Actos del Ex-convento de Santo Domingo. Nos encontraremos en dicho lugar entre las 9-10 de la mañana y tendremos dicho espacio hasta las 14.00 horas. Posteriormente nos trasladaremos a comer tod@s junt@s para seguir con este encuentro.

 

Para saber más sobre el desempoderamiento te recomendamos que leas esta página:

http://desempoderamiento.blogspot.com.es/p/el-desempoderamiento-no-es-mas-que.html

Para seguir el hilo de lo que se acontece de aquí al 14 de agosto te proponemos que sigas la etiqueta ( hashtag) en la red social Twitter con el título de #kddcanarias4.  Además puedes hacer cualquier tipo de pregunta a través de este blog o el documento colaborativo que hemos compartido.

Desde la alegría y la libertad, desde la confianza y la esperanza....y desde muchos más pilares sobre los que se asienta el desempoderamiento te animamos a venir, a construir una educación de forma colectiva, a expresar los sentimientos y a trabajar por una escuela inclusiva que abra las puertas a la comunidad.

Un abrazo a todos/as

miércoles, 27 de mayo de 2015

¿Qué ha pasado con la interacción? Una historia de vida en las redes sociales

Hola a todos/as,



hace ya casi 8 años desde que estoy viviendo o residiendo en la red. Primero como alumno de una licenciatura, más tarde fue el Máster, después como Investigador, profe de Universidad, formador en CEPs, et. Durante todos estos años he creído que a través de la red tendríamos la oportunidad de interaccionar entre personas, más allá de las barreras espacio-temporales. Esto supuso una revolución, tal y como entendíamos las " redes sociales" puesto que las mismas eran presenciales y requerían de un lugar y un tiempo en concreto.

Me acuerdo empezar con aquellas redes cuyo nombre es NING. Dicho espacio permitía al usuario crear redes o comunidades de forma muy sencilla. Recuerdo que creé una en su momento con el nombre de "Educartemusica". En ese momento terminaba mi carrera de Pedagogía pero no fue creada con una intención pedagógica sino que quería que todos mis amigos/as que estudiaban diferentes cuestiones pudiesen participar: arquitectos, ingenieros, músicos...y además de diferentes partes del mundo. Fue el momento de redes tan conocidas como " Internet en el aula" o " Redes sociales Educativas". 

Eran momentos de ebullición, instantes en los que los debates estaban a la orden del día. Me acuerdo de postear la noticia de que el Ministerio aprobaba el proyecto de Escuela 2.0 y se armó un revuelo muy guapo. Pero llega un bajón y es la desaparición de la gratuidad por parte de NING. Llega el momento de buscar alternativas: Socialgo, Group.li.... ninguna parece que llega a cuajar entre el profesorado activo en las redes en ese momento.

En definitiva era el momento de los Potachovizad@s, en relación al maestro @Potachov así como al gran @pvil, del cual aprendí infinidad de cosas cuando me metía por esto espacios. Todavía recuerdo un comentario suyo en mi blog hace ya casi 7 años. 



Y eran momentos también de blogs, la gente escribía mucho y los demás hacíamos comentarios continuamente. ¿Qué paso con esa práctica? Sigue habiendo pero tengo la sensación de que se ha perdido un poco. 

Después llegó Twitter, parece ser que llegué bastante pronto a dicha red social ( 6 años) aunque sin comparación con gurús como @eraser o @ainhoaeus , que llevan casi 8 años en ella. Cambia un poco todo, al principio cuesta entender la comunicación en dicha red social pero con la práctica uno se va haciendo a ella. Empiezan a aparecer los gestores como Tweetdeck o Hootsuite y la práctica de Twitter empieza a tener más sentido.

Eran momentos en los que profesorado se conocía en redes, hacían #kddadas con la intención de desvirtualizarse. Ese desconocimiento el uno del otro que hacía surgir interacciones y debates sin cesar durante un largo período de tiempo. 

Sin embargo, creo que mucho de todo esto ha desaparecido. ¿Qué es lo que pasa?

 

Eso se preguntaba Canteca de Macao hace un tiempo de forma distinta: " que unos viven en palacio y otro no tienen casa", que pasa con los comercios pequeños dónde yo saludo a Ramón", " que es lo que pasa con los caminos de arena y sin playas de construcción..."...

Y yo me pregunto ahora. ¿ Qué pasa con la interacción en redes? Claro que siguen existiendo debates interesantes, se crean MOOC en los que también se establecen interacciones pero...hay una parte que parece fundamental en este aspecto. Esta interacción parece ser forzada, se crean espacios para que los demás, ¿ participemos? Obligamos a la gente a ( como evaluación) que se creen un perfil en Twitter, una biografía decente , seguir a 5 docentes y a mandar un mensaje con un # en concreto. ¿ En eso se ha reducido la interacción? ¿ Dónde quedan los espacios alternativos en los que el profesorado era el protagonista de su interacción?

Muchas veces tengo la sensación de que las redes son espacios en dónde las personas comparten lo que hacen ( por Facebook, Twitter, Linkendin, Google +...) pero como un espacio publicitario, sin recibir feedback por parte de los demás usuarios. Cada día existe una nueva metodología ( para flipparlo) que asumimos y consumimos sin critica alguna. Aunque todos en el fondo sabemos que no dista mucho de Pedagogías relacionadas con Dewey, Freinet...etc. Pero tiene que venir un gurú a decírnoslo para entonces darnos cuenta.

Son reflexiones personales, entiendo que muchos docentes pensarán que la interacción sigue ocurriendo y en su espacio personal es intensa. Por eso reitero que son personales, historias de vida que se comparten con la intención de crear debate e interacción entre personas.

Un abrazo a todos/as



viernes, 15 de mayo de 2015

La ilusión se hace presente : #kddcanarias3

Hola a todos/as,




Ya llegó la #kddcanarias3.

¿ Día? 30 de mayo del 2015.

¿ Qué es? Un encuentro informal que surge del interés por la educación de una serie de personas que se han conocido a través d la red social Twitter. De ahí el nombre del título, una aclaración para que aquel lector no tan familiarizado con dicha red social. Apretando encima del nombre podrás acceder a toda la comunicación que se está estableciendo durante estos días.

Hace aproximadamente un año desde que algunos docentes como @jhergony @juambedo @myriamdm ...llevamos tiempo promoviendo estos tipos de encuentros entre personas interesadas en la educación. Las TIC, ese elemento que causa tantas discordias en algunos centros, son también una herramienta fantástica si le damos un buen uso. Una de ellas es "conectar personas", que sienten inquietudes por la educación y encuentran en una red social como "Twitter", su propio claustro virtual, como se lleva diciendo muchos años en las redes. Sin embargo se insiste mucho en la importancia de la participación de personas que no conozcan dicha herramienta. Twitter es una excusa, lo realmente importante es la educación.

Como todos los años, hemos creado un documento general en dónde cualquier persona interesada en la educación y que la encuentre por la red puede apuntarse. Lo reproduzco a continuación:

https://docs.google.com/document/d/1AuPnVmgCANqcKWlFEsiz2zhGHpQ301zuxAzWXj52w7c/edit?usp=sharing




En él podrás encontrar el mapa de geolocalización colaborativo que hemos creado así como la presentación colectiva. Este año nos hemos animado a realizarla en vídeo. Este es el resultado:

 

Sólo animarles una vez más a participar, a creer que colectivamente podemos mejorar la educación de nuestro alumnado y por ende de nuestro sociedad, que muchas veces, parece que está enferma.

No nos darán un título, ni tampoco un premio...pero el aprendizaje será real y con afecto. Eso lo he vivido en los dos últimos encuentros y estoy convencido que el tercero será igual o mejor. La #kddcanarias3 ya está en marcha y no va a parar. Seguirla es decisión tuya.

Paulo Freire :" La educación es un acto de amor, por tanto, un acto de valor".

Un abrazo a todos/as

PD: el color de la foto en negro de las Islas Canarias se debe al petróleo volcado en nuestras islas durante este último mes. 

lunes, 23 de marzo de 2015

Paseando por mi curso de Inglés...

Hola a todos/as,




ahora mismo, desde Enero a Mayo, estoy realizando un curso de Inglés. Durante los últimos 5-6 años he asistido a congresos, conferencias, talleres...pero su duración era como máximo una semana. Sin embargo, ahora estoy en curso como alumno, el cual dura 5 meses. Personalmente es una situación muy extraña, ya que durante todos estos últimos años he sido profesor o formador. Y aquí viene la primera cuestión que se me plantea: parece claro la distinción siempre en un aula, independientemente de como se trabaja en ella siempre hay un profesor/a y un alumno/a. ¿ Esa diferenciación es buena? Me surgen bastantes dudas.

Otra de las cuestiones que destaco fue la primera pregunta que hago el primer día en clase. ¿ Es necesario comprar el libro? La respuesta es contundente, si. Entiendo que en el aprendizaje de idiomas es necesario un aprendizaje más repetitivo pero la profesora dejaba claro que las clases se iban a guiar por el libro y a través de unas fotocopias que ella dará en clase. Alguien que se pasa todo el día diciendo #librosdetesto es muy curioso la situación. ( al final acabó comprando una en la reprografía fotocopiado, eso sí me quedo sin el CD que viene con él)

El uso de las TIC es nulo salvo algunas redacciones que tenemos que preparar individualmente en Word y el uso de los altavoces que realiza profesora ( listening). Una vez un alumno preguntó si era posible enviarla por e-mail y la contestación fue que era imposible atender a tantos cursos y alumnos. Ahí se quedo la anécdota.

Como aspectos más positivos destacó la educación emocional existente el curso. Afecto, atención y amabilidad que hacen que el aprendizaje se desarrolle en un entorno más favorable para ello. También la participación de cada uno de nosotros y la insistencia en el que nos equivoquemos me parecen aspectos destacables.

Los deberes siguen siendo un clásico también en este curso aunque hay que reconocer que no son excesivos y bastante necesarios. Además todos tenemos una edad en la que podemos organizarnos de otra manera y " supuestamente" ya hemos tenido nuestra libertad de pequeño. 

En general, es curioso, pero estoy contento. Y creo que eso se debe al ambiente generado por la docente y el alumnado que asiste al curso. Además me ha encantado tener esta perspectiva de nuevo como alumnado después de bastantes años sin hacerlo. 

Además, uno de los últimos días, la profesora me ha preguntado después de haberse leído mi redacción: Carlos, ¿ Tu te dedicas a esto de las TIC? Respondí que sí y me dijo: un día me tienes que ayudar, es mi tarea pendiente. Le comenté que en lo que pudiera lo haría. 

Un abrazo a todos/as

Pd: en dos meses contaré si ha cambiado la situación o no ;)

domingo, 25 de enero de 2015

Enséñame pero bonito... ( documental sobre escuelas libres y alternativas)

Esta noche he tenido un sueño especial, he soñado con una escuela diferente. Esos niños estaban deseando ir a la escuela para poder jugar todo el rato.Si te gustaba pintar podías pintar, si te gustaba correr y saltar podías hacerlo. Los mayores les comprendían y les hablaban bonito como dicen en Perú. 

Dicho párrafo corresponde al principio del documental que me gustaría mostrarles. Se titula " Enséñame pero bonito" y muestra distintos tipos de educación alternativos existentes en España como por ejemplo: Colectivo Wayra, La Caseta, Waldorf, Montessory, etc. En el mismo podrás ver referencias a cuestiones educativas a distintas temáticas.

Aprender de forma autónoma, el curriculum como agresión a la liberta del aprendizaje, gestionar y mediar sobre los conflictos, roles de los adultos, iniciativas de escuelas libres, ¿ Son legales?, escolarización obligatoria vs educación obligatoria., habilidades y capacidades diferentes, profesorado de la escuela pública que quiere ir en esta dirección....

Personalmente conocía muchos de los colectivos que aparecen en el documental. Lo hice gracias a amistades o búsquedas en la red por mi cuenta. Nunca me las mostraron en las tres facultades de educación por las que he pasado en España. Es muy importante que se conozcan otras alternativas a la escuela tradicional, no se trata de imponer una en concreto sino de poder reflexionar sobre los aprendizajes que queremos para nuestros niños y niñas.

Espero que disfruten del documental aquellos que todavía no han tenido la oportunidad de visualizarlo.


 

Un abrazo y seguimos compartiendo!

domingo, 26 de octubre de 2014

Workshop “Las TIC en las Escuelas: de la Teoría a la Práctica y Viceversa”

Hola a todos/as,

el grupo de investigación en el que ahora mismo participo, " Edullab, Laboratorio de Educación y Nuevas Tecnologías", dirigido por Manuel Area, organiza el Workshop : " Las TIC en las Escuelas: de la Teoría a la Práctica y Viceversa"



Este espacio pretende ser un encuentro entre investigadores del ámbito universitario y profesorado de las distintas etapas del sistema educativo. El lugar elegido ha sido el Casino de La Laguna, un espacio que pretende reforzar las interacciones entre los distintos agentes educativos, por aquello de lo informal.

Hay varias temática que se abordarán en el mismo:
  • Aprendizaje con tecnologías digitales
  • Interacción humano-máquina con fines educativos
  • Enseñanza con tecnologías en el aula


También se marca una serie de objetivos, entre ellos:
  • Difundir las principales líneas y hallazgos de investigación sobre Educación y TIC desarrolladas desde el ámbito de la Psicología, la ingeniería informática y la Pedagogía.
  • Presentar y conocer experiencias prácticas reales de uso educativo de las TIC en los contextos escolares.
  • Establecer cauces de diálogo y colaboración entre investigadores y profesorado sobre los procesos de innovación y mejora escolar con TIC
Sin duda se tratan de unos objetivos muy ambiciosos, sobre todo el último expuesto y el cual desde que llegué al ámbito universitario me sigue sorprendiendo. Hablo de la relación Escuela-Universidad, que aunque si que existen fantásticas colaboraciones no dejan de ser meras experiencias puntuales sin que realmente exista ese ambiente constante de colaboración entre dichas etapas. Cuestión que no se entiende pues una de las patas fundamentales de la mejora del sistema educativo es la formación inicial de los maestros. 

En definitiva, nos encontramos con un espacio abierto a todo el mundo y al que puedes inscribirte, presentar experiencias o comunicaciones en este espacio: http://edullab.webs.ull.es/wordpress/?page_id=890. El evento es gratuito pero tiene plazas limitadas. ¿ A qué esperas? ¿ Te lo vas perder?

Un abrazo











sábado, 13 de septiembre de 2014

!No, nos reformen! Una apuesta por el cambio


Fuente de la foto: http://www.anticapitalistes.net/spip.php?article2268

!No, nos reformen! Formemos a quiénes "dan nueva forma"a la práctica, si es que sabemos. Dejemos experimentar si hemos previsto la formación necesaria para ello. Dennos medios. Pero, en nombre de la experiencia ya tenida y de la dignidad del profesorado, dejemos experimentar las reformas a quiénes pueden cambiar la práctica , aunque, en nombre de la sociedad, no debe concedérseles autonomía sin pedirles responsabilidades, como hay que pedírsela a quiénes, desde el plano político, eligen una determinada reforma como concreción o situación política"

Dicha cita pertenece a Gimeno Sacristán ( 2005) titulado " La muerte de las reformas y el regreso de la política" publicado en Cuadernos de Pedagogía. 

Desde mi punto de vista, dicho párrafo o texto contiene muchas de las claves de los problemas del sistema educativo Español. En aproximadamente 30 años de democracia hemos pasado por la LGE, LOECE, LODE, LOGSE, LOPEG, LOCE, LOE y ahora LOMCE. Está claro que esto no es normal,  ( un chico como yo ha vivido todas estas leyes, alucinante)no podemos seguir cambiando leyes en función del partido político que gobierne. Pero también tengo clara una cosa, no quiero establecer un pacto de Estado con mínimos con partidos que le dan nota evaluable a la asignatura de religión. España es distinta, no es Finlandia, Suecia o otro país con unas ideas claras más allá de la derecha o izquierda, que tan de moda está ahora en este país mafioso.

¿ Y quiénes sufren todo esto? Pues sin duda, los agentes educativos que llevan a cabo este proceso, empezando por el profesorado, aquel que debería intervenir en los procesos de elaboración de leyes, pero también aquel que debe renovarse constantemente por el bien de su alumnado. Siempre han existido resistencias de los mismos a aplicar determinadas cuestiones aunque no es el caso de la mayoría, quiénes aplicamos y desarrollamos las distintas leyes pensando que no nos queda otra.

No sabemos si el proceso política ( por cierto, más divertido que nunca en España) puede cambiar esta cuestión. Pero creer en ello puede ayudarnos a creer que por primera vez en la historia, la ciudadanía, en este caso los agentes educativos, podemos formar parte de ese proceso de elaboración de leyes, participando y proponiendo a partir de la experiencia vivida durante los últimos años. Y hablamos de una participación real, con los mismos roles, para empoderarnos si, pero también para lo contrario, para darle la voz al alumnado y a las familias ( desempoderarnos), para que sean participes de este proceso colaborativo. 

Siempre he creído en la educación como motor de transformación social, como dice mi blog, un arma para construir un mundo más justo e igualitario. Y creo en la gente como dice mi amigo @guarii como agentes modificadores de la realidad. No nos quedemos fuera e intentemos que las reformas externas se transformen en internas. Que las evaluaciones sirvan como planes de mejorar y no como segregación de centros escolares. Recuperemos la palabra como decía Blas de Otero. Quizás así podamos cambiar las cosas y nos dejen de reformar. 

Un abrazo a todos/as


domingo, 25 de mayo de 2014

Crónica del #kfe08 en Tenerife #tfe01

Hola a todos/as,

después sin escribir durante un tiempo ( cuestiones de desplazamiento) vuelvo a la carga de nuevo con una crónica del pasado KfeInnovación  celebrado en la sede de la provincia de Santa Cruz de Tenerife, concretamente en el municipio de La Laguna. 

Para aquel lector que no conozca la iniciativa del KfeInnovación le remito al enlace anterior así como a los distintos posts que se han escrito durante los últimos años en este blog y que puedes seguir en la etiqueta #kfeinnovación.

Crónica #kfe08 en #Tfe01

KfeInnovación siempre es un mundo. Llevo varios años teniendo la suerte de coordinarlo y digo "suerte" porque al fin y al cabo es una actividad que requiere de interacción constante con la gente y eso me encanta. Además este año y encontrándome en mi ciudad natal, he tenido la posibilidad de hacerlo junto a uno de mis mejores amigos de toda la vida, @guarii 

Se celebró en un bar muy conocido por los  universitarios llamado Café Siete , el cual posee tanto un patio interior como uno exterior, que fue el lugar que elegimos para celebrarlo. Algunas fotos del lugar y sacadas ese mismo día:




Pues sí, nos reunimos, alrededor de unos 10 jóvenes ( algunos estuvieron una hora, otros las 2...). No pasábamos ninguno de los 33 años y todos teníamos una relación con la isla de Tenerife, aunque también se encontraban personas de Donosti y Ecija. Éramos @joshborras @enegrint @lalocadelacasa @_sin_destino_ @guarii y Cristina, los que estuvimos durante más de 2 horas hablando, tomando cañas.... pero vamos a un poco a por el contenido:

Presentación:

Para empezar y cómo muchos no nos conocíamos empezamos a presentarnos. Curioso,  la mayoría somos becarios y nuestra vida en sí , es sobrevivir. ¿ Qué quiero decir con esto? Pues que nos estábamos todos buscando la vida, que si cobrando 800 euros ( oh que suerte, exclaman algunos), volviendo de nuevo a casa de la familia o ayudados por ellos. Explotados por los jefes sin reclamar nuestros derechos por miedo a perder la mierda de trabajo que tenemos. Arquitectos, Pedagogos, Farmacéutica..todos con una formación, digamos, bastante amplia.

Reinventarse:

Ya no vale con nuestra formación inicial. El mercado laboral, la sociedad de la ¿ información? requiere unos perfiles distintos. Hay que buscar salidas por donde sea, querer trabajar en el ámbito en el cuál te formaste ya no es posible. Másteres, Cursos, Doctorados... más educación formal para unos jóvenes que tienen la suerte de poseer capital cultural en los ambientes en donde se mueve. No todos los jóvenes tienen la misma suerte.

Gestión de las emociones:

En este contexto en el que nos situamos es fundamental gestionar nuestras propias emociones. Nos sentimos mal por no encontrar trabajo, por pensar que en este sistema no somos válidos... porque cada vez que queremos emprender algo tenemos miles de muros enfrente de nuestra cara. Que importante trabajar lo emocional. Pero hacerlo colectivamente, no de forma individual. El #kfe08 ha sido una gran oportunidad para ello.

La educación como la clave:

De nuevo sale la educación a la palestra como la salvadora de todos nuestros males. " Con una buena educación" , basada en la participación y el rol activo del alumnado se pueden transformar muchas cosas. Sinceramente, estoy un poco cansado de ese discurso y eso que el subtitulo de este blog es " La educación como la mejor arma para construir un mundo más justo". Educación prohibida, el colegio Montserrat, "nuevas metodologías"...como la solución a muchos de los males de nuestra educación. ¿ Creemos que con esto podemos realmente cambiar las cosas? Una cosa es crear escenarios o instrumentos de participación para que las personas puedan debatir o proponer y otra muy distinta creer que con la aplicación de una metodología " innovadora" las cosas van a cambiar. Creo que fue uno de los debates más interesantes que tuvimos y que esperemos pueda seguir su curso a lo largo de este año.

Experiencias:

Otra de las cuestiones que también más me sorprendió son todas las iniciativas o experiencias que contaron las personas que asistieron al #kfe08. Me es imposible rescatarlas ahora mismo, ya que la información que contengo no es lo suficientemente completa como para poder mostrar aquí. Pero la idea en este apartado no era mostrar todo lo que existe, sino pensar que  hay mucha gente que ya está sobreviviendo y realizando acciones fantásticas , más allá de lo institucionalmente establecido. Necesidad de unirnos, de crear redes locales y globales para compartir experiencias. 

Sobrevivir:

Como bien se exponía en la presentación de este año del #kfe08, la temática de " sobrevivir" es tan claro, como difícil. Vivimos continuamente en un espacio de supervivencia, de reinventarnos para no quedarnos fuera de este sistema que parece que no nos quiere. Reclamamos lo colectivo, el pasar de lo individual a lo cooperativo, sin tanto competitividad entre nosotros ( todo lo contrario de lo que se reclama). Calma , necesitamos tiempo... porque cómo comentaba uno de los asistentes. ¿ Para qué vengo a estas reuniones si todo va a seguir igual cuando termine? Tenemos que quitarnos la idea de esa cabeza ya que estamos educados de esa manera. !!!Desaprender !!!

Conclusión:

Necesitamos más #kfeinnovación, no somos raros por juntarnos a hablar un viernes a las 19:00 de la tarde, o¿ si? Que aburrimiento pensarían la mayoría de mis amig@s, que coñazo estar hablando de una temática en concreto, ¿ Para qué? Si todo va a seguir igual. Los que estábamos allí también lo pensamos pero al menos ese " pensamiento" no nos corta los sueños...en relación a una foto de "AcciónPoética" que mostraba el otro día:

Un abrazo a tod@s, seguimos!!

sábado, 26 de abril de 2014

La educación de " moda" explicada por un niño

Hola a todos/as,

después de un tiempo sin publicar vuelvo de nuevo a la carga con un pequeño vídeo titulado: " La educación explicada por un niño" y que me ha llegado a través del blog de Jose Martos, " Educación y formación".  Ha sido subido al canal de Youtube " Redes, divulgación y cultura", en dónde podrás encontrar más materiales audiovisuales. Antes de realizar unos pequeños comentarios en torno a él es necesario verlo.




Se trata de un material que en tan sólo 1 minuto y 33 segundos trata casi todos los aspectos metodológicos que ocurren en un aula. El problema, como en casi muchos de los materiales de esta índole es que están basados en mensajes publicitarios de la " nueva educación" sin tomar en cuenta el contexto en el que nos desarrollamos. Aún así voy a recuperar aquellos aspectos que trata el video:

-Atención: el debate del TDAH ( Trastorno por déficit de atención) vuelve a la palestra. ¿ Se puede tener sentado a una persona durante 4 o 5 horas en un silla? 
-Las TIC pueden ayudar a este proceso de cambio metodológico.
-Las TIC pueden ayudar a motivar o desear en el alumno las ganas de aprender.
-Es necesario que nos dejen ser creativos o inventar cosas nuevas. Y si podemos soñar.
-Aprendemos como lo hacían nuestros padres y abuelos.

En resumen, estos son los mensajes que podemos observar en el vídeo y en los que últimamente parece ser que están todos de acuerdo. Ahora bien, yo me pregunto. ¿ Y en los 70 años anteriores que hemos hecho?¿ No existían ya autores, personajes que hablaban de este tipo de educación? Freinet, Pestalozzi, Dewey, Montessory, etc. 

Yo estudié con la LGE del 70 ( de los últimos años) en un colegio concertado la EGB, mientras que la secundaria en un Instituto Público. Recuerdo que en 4 de EGB teniamos un profesor que aplicaba todo lo que hemos podido escuchar en este video. ¿ Sus tecnologías? Pues videos VHS, una televisión rota que los alumnos utilizábamos para presentar nuestros trabajos ( cada día tenía que exponer uno). Recuerdo que  nos teníamos que preparar un tema ( el que nosotros quisiéramos, OVNIS, naturaleza, entorno, problemáticas sociales, etc. ) y para terminar había que elegir una canción o poesía y yo mostré a Loquillo con su " Cadillac Solitario". Ese día el alumno se convertía en el profesor pues después tenía que responder a las preguntas de sus compañeros. El profesor, más bien el Hermano Augusto, grababa en video todas las presentaciones y después nos daba uno a cada uno. 

¿ Qué he querido decir con todo esto? Además que no es nada nuevo el tipo de metodología que se quiere aplicar, ni tampoco la lucha de determinados profesores... ( movimientos de renovación pedagógica por ejemplo) ,  creo que se no está yendo un poco la cabeza con tanto MOOC ( quizás imparta uno en mi ámbito laboral.), Flipped Clasroom, Educaciones prohibidas...y nos estamos olvidando de lo verdaderamente importante: las personas que conforman el espacio educativo, sus relaciones, el contexto en el qué se sitúan, las relaciones de poder, las metodologías participativas, etc.

Además y otro tema también que he hablado con varios docentes por la red. ¿ Este debate que he planteado realmente lo hacen los claustros de las distintas etapas educativas? ¿La realidad de Facebook y Twitter se corresponder con la escuela, el instituto o la Universidad? Son reflexiones que me parecen muy interesantes, hacer auto-crítica y seguir avanzando.

Un abrazo a todos/as



sábado, 15 de marzo de 2014

Crónica " Formas de resistencia en el mundo de la educación"



La semana pasada escribía acerca de un evento que se desarrolló este Jueves en el salón de actos de la Facultad de Educación de la Universidad de Salamanca. He querido especificar el lugar donde se celebraba ya que es una de las primeras cuestiones que me gustaría destacar. Como resumen, rescataré la frase de @pdavenne. "Escenarios cripto-fascistas",  en las Jornadas de Aprendizaje Informal/ Ikaskidetza ( #ikaskide1314) y que pueden leer este post.



El evento se titulaba, " Formas de resistencia en el mundo de la educación" así que previamente pensaba que íbamos a hablar de los diferentes movimientos sociales que ocurren en la sociedad como alternativa o respuesta a lo programado institucionalmente. Pues no, me había equivocado. Lo que allí se hizo fue, en resumen, lo siguiente:

- Presentación de Fedicaria y la revista Conciencia Social. El último número de la misma se titula " Formas de resistencia en el mundo de la educación" y de ahí el título del evento. Una revista muy unida a los movimientos de renovación pedagógica así como otros movimientos alternativos en el ámbito educativo. El último número de la misma contaba con la participación de autores como Giroux... y su precio era de 14 euros, algo muy caro para un becario como yo.

-Presentación de CEA ( Colectivo Estudiantil Alternativo de la Universidad de Salamanca). Probablemente el movimiento que más se mueve dentro de la Universidad desde hace ya muchísimos años. Nos comentan que han creado una asociación junto a Fedicaria, con la intención de unir lazos entre profesorado y alumnado, cuestión que sentaba un precedente en la Universidad.

Seguidamente y después de las "necesarias" presentaciones empezó el turno de ponentes. Nos dieron un repaso por la historia de la institución escolar, utilizaron un discurso académico en sus intervenciones, referenciando continuamente a autores de la pedagogía crítica. He de reconocer que personalmente puede atraerme este tipo de charlas pero también entiendo que es un discurso totalmente alejado de la realidad. Es un problema que se tiene en las Universidades y que siempre critico. Se insistía en la importancia de crear redes intelectuales para dar respuesta a la educación. 

En resumen, la escuela es un "mercado" y nosotros "clientes" de este modelo que se no has impuesto con nuestro beneplácito, claro está. La escuela tiene que ser un lugar de resistencia y para eso es fundamental que el profesorado éste implicado. Hay que recuperar a autores como Freire, Freinet, Giroux, McLaren, Apple... Aquí se plantea un debate que siempre me está rondando la cabeza y que ya comenté en el post pasado y en otras ocasiones. ¿ Dónde está el equilibrio entre la literatura académica y lo real? ¿ Dónde se ve reflejado esa literatura en las acciones que realizamos día a día? ¿ Por qué el criticar lo académico supone ya negarte a su realidad? Es necesario un maldito equilibrio, quizás no sea fácil de realizar pero estoy seguro de que se puede hacer.

Después de esta charla que nos podemos leer perfectamente cada uno en nuestra casa, le tocó el turno a un miembro del AMPA. Que alegría. Un padre, al que irónicamente se le concedió 5 minutos, frente a los 20 que tuvieron los demás ponentes, nos expuso la realidad que viven ellos. Nuestra participación acaba en las puertas del aula. Las familias nos les importamos a los maestros tradicionales, sólo la transmisión de contenidos. Planteó una serie de interrogantes muy interesantes para analizar y trabajar para salir de ello. En este sentido veo en las TIC una oportunidad maravillosa para conectar.

Finalmente y durante los últimos 20 minutos que se abrió un turno de debate. Fui el primero en levantar la mano. Y como se pueden imaginar, lo que critiqué fue exactamente lo que he puesto aquí. Fueron sólo una serie de interrogantes como. ¿ Por qué aquellos que habláis de dar la voz al alumnado después no lo hacéis? ¿ Por qué hablamos de Freire, Giroux... y no aplicamos sus prácticas pedagógicas en el aula? Es aquí cuando entiendo perfectamente a los que critican a los pedagogos ( yo lo soy eh )  y otros sectores que " se pasan" con la literatura. También comenté que había pensado que se iba a hablar de colectivos como la "  marea verde" u otras formas de resistencia en educación... Y por supuesto, la importancia, que desde mi punto de vista, adquieren las redes sociales participativas, con TIC o sin ellas.

También fue un espacio abierto a este tipo de preguntas y que normalmente no lo suele haber. Fue otra cuestión que destacaron los presentes en el acto y que se agradece en los espacios " supuestamente" públicos. Muy poco alumnado y los que fueron venían un poco obligados. Esto fue algo que comenté y que fue criticado por el ponente del CEA, ya que advirtió que habían estudiantes que estaban en primera fila del colectivo y eran además los que se habían preocupado de organizarlo, grabar el evento, etc. 

En definitiva, un discurso distinto al que solemos estar acostumbrados oír en otro tipo de eventos. Sin embargo, personalmente, fue eso, un discurso de la importancia que tiene resistir en educación. ¿ La táctica para conseguirlo? Un pensamiento académico e intelectual que quiere hacernos replantear la necesidad de un modelo alternativo. ¿ Necesario? Si. Pero repito y se me cuela de nuevo en el escrito, es necesario también otra cosa, es fundamental en educación. Dar órdenes desde determinadas posiciones intelectuales está visto que no produce transformación ninguna.

domingo, 9 de febrero de 2014

Nueva convocatoria " KfeInnovación" #kfe08 #sobrevivir

Hola a todos/as,

ya está aquí, ya llegó la nueva convocatoria de KfeInnovación ( #kfe08) a celebrarse el día 23 de mayo del 2014. Pero, ¿ Qué es kfeinnovación? 
  • Kfé Innovación es una metodología de participación ciudadana que ha conseguido reunir a más de 80 sedes alrededor del mundo, a través de sus convocatorias #kfe03, #kfe04 #kfe05 y #kfe06. 
  •  Promueve la creación colectiva basándose en los conceptos de igualdad, horizontalidad, sencillez e independencia.
  •  La característica diferencial es que cualquier persona, en cualquier lugar del mundo, puede ser organizador de un kfé, y apuntarse a los encuentros simultáneos que organizamos.
  •  Para ser organizador/a de Kfé Innovación sólo se necesita una cafetería con wifi, una cuenta de twitter y reunir a un máximo de 20 personas. Las conversaciones, con un objetivo común, se mezclan vía redes sociales entre todos/as los/as participantes de las distintas sedes.
En este blog también se han escrito ocho entradas relacionadas con el mismo y las que puedes acceder a través de la etiqueta que tienes a tu derecha o en este enlace:


Este año la temática es " SOBREVIVIR". El actual contexto al que nos enfrentamos todos y todas hace necesario una convocatoria de este tipo. Alternativas a lo oficial que nos permitan desarrollarnos como personas en todos los aspectos. Estoy seguro de que en las distintas sedes saldrán proyectos muy interesantes. Desde Salamanca estaremos apoyando la iniciativa.

Como bien se dice en la página de #kfeInnovación , ella tampoco es ajena a los problemas que se enfrenta a la hora de organizar un evento de estas características. Para que dicha iniciativa siga ocurriendo se ha creado un bote cafetero en donde poder aportar lo que cada uno pueda.



Puedes llegar a él apretando encima de la imagen a o a través de la página de KfeInnovación.

Pues lo dicho, nos vemos por las redes a través del hashtag #kfe08 o través del grupo de Facebook

Un abrazo y a #SOBREVIVIR

sábado, 28 de diciembre de 2013

¿Educación crítica?


Hola a todos/as,

Esta mañana a través de @guarii , un amigo de toda la vida de Tenerife, me llegó esta canción de un grupo de música. En ella, a través de sus letras denuncian como nos han cortado alas, incluso soñar...haciendo referencia a como las escuelas se han convertido en barracones o como faltan profesores. Pero también se meten con el discurso oficial de aquellos medios de comunicación considerados " progresistas" o que muestran la realidad del mundo tal como es.

Y es cuando termino de escuchar la canción, cuando me acuerdo de aquella dimensión crítica de la que absolutamente hablamos todos y todas. ¿ Es posible potenciar una dimensión crítica con solamente aquellos materiales didácticos "oficiales" ? La respuesta es clara: no. 

Esto me ha hecho reflexionar durante unos minutos y me ha hecho escribir esta entrada. Me imagino a determinadas posiciones advirtiendo del componente ideológico de esta canción: " dicho material tiene posición ideológica marxista" o "hay que dejar que el pensamiento del niño/joven/adulto esté fuera de esos mensajes". La escuela, desde mi punto de vista tiene que ser un lugar de enfrentamiento, de democracia real. 

Giroux, uno de mis referentes en la Pedagogía Crítica comentaba que:

“una ciudadanía activa no reduciría los derechos democráticos a la mera participación en el proceso de la votación electoral, sino que extendería la noción de los derechos de la participación en la economía, el estado y otras esferas públicas

“la noción de lo político no se reduce al acento que ponen los liberales en cuanto a seguir las reglas de la legalidad y de los procedimientos administrativos

Y por supuesto aquella que considero de vital importancia:

"....que los educadores definan las escuelas como esferas públicas en las que la dinámica del enfrentamiento popular y de la política democrática se pueda cultivar como parte de la pugna en pos de una sociedad democrática radical"

Termina el año y parece que todo sigue igual o peor. Sin embargo, en el ámbito educativo, nos seguimos centrando más en las " nuevas metodologías" o " herramientas" que salen al mercado que en centrar el debate en lo verdaderamente importante: una democracia real en la que todo aquel que desee aprender tenga la oportunidad de hacerlo.

Pasión, eso es lo que necesitamos. Y para ello me apoyo en un cantante de un grupo de un rap de Tenerife:

 

Un abrazo

jueves, 7 de noviembre de 2013

KuentaEdu- Un espacio para la reflexión en #unicolab

Hola!

hoy me gustaría presentar el blog " KuentaEdu"  , "un espacio para compartir vivencias y reflexiones en torno a la educación". Se trata de una iniciativa en la que la colaboran estudiantes y docentes de cuatro Universidades y que podrás ver en el mismo. Sin embargo y como se especifica en él, es un espacio abierto a la reflexión educativa,  en lo que lo más importante es la interacción entre iguales. 





Se trata de una iniciativa más del proyecto #unicolab que llevamos a cabo entre varios docentes de Universidad y del cuál se hizo un post en este mismo espacio.  Pretende ser un intercambio entre el alumnado y el profesorado de distintas Universidades utilizando para ello medios digitales abiertos. También se creó un grupo en la red social Linkedin para ampliar el espacio más allá de Twitter.

Este post no es más que una invitación a participar, a crear debate entre toda la sociedad. Abramos la conversación a la gente, hay que unir la vida real a lo que se estudia en las facultades. Necesitamos una plaza pública dónde por dialogar sin roles de alumno o profesor algo que Freire ya definió muy bien hace tiempo. Porque más allá de tener un carácter " innovador", utilizar redes sociales en la enseñanza, conectar futuros profesionales de la educación con los ya activos... es un espacio para la reflexión, desde mi punta de vista, por supuesto. 

Así que manos a la obra, vamos a ponernos todos y todas a dialogar sobre educación. Creo que me he equivocado. Vamos a hablar de los problemas reales, de lo que le pasa a la gente y a buscar soluciones como educadores para darle la vuelta a esto. Así, quizás algún día podamos transformar algo.

miércoles, 28 de agosto de 2013

Proyecto Recmondo, "Los herederos del mundo"

Hola a todos/as,

hoy me gustaría presentarles un proyecto que empezará el día 8 de septiembre rumbo a Nueva Zelanda. Se trata de Recmondo, un documental por tres continentes, en el que los niños nos mostrarán su visión del mundo a través de la cámara.


Para ello han iniciado una campaña crowdfunding para poder llevar a cabo este fantástico proyecto basado en la interculturalidad y el protagonismo de los niños. Ahora mismo están a falta de tres días y están a punto de conseguir su objetivo. 

Para conocer un poco más el proyecto, te invito a que hagas clic en los enlaces así como a visionar los videos que reproduciré a continuación:

Video-promocional de la campaña:

 
RECmondo from Cultural Planet on Vimeo.

También han realizado otro video en el que Spinmeets ha elaborado Smiles de todos los colores para repartirlos a los niños que visiten:

 

Un fantástico proyecto del que estaré atento y que espero seguir en su viaje. Para no perdérselo, seguro que los herederos del mundo tienen mucho que decirnos.

Buen viaje!

lunes, 19 de agosto de 2013

Mi crónica del #ikaskide13 , a participar todo el mundo!

Desde hace un tiempo que tengo pendiente un post sobre las jornadas de #ikaskide13 ocurridas en Donosti durante los días 15 y 16 de julio y del cual escribí un post animando a su participación.  Ocurrieron gracias a dos personas que son la caña: Ainhoa Ezeiza ( @ainhoaeus) y Mertxe Badiola ( merxtebadiola).


Voy a desglosar en tres partes el post que pretendo desarrollar y escribir:

Escenarios cripto-fascistas:

Esta frase se la debemos a Patrick Davenne ( @pdavenne), como respuesta a los escenarios en donde se celabraban las jornadas. ¿ Son los espacios clásicos de las Universidades, centros no universitarios, etc válidos para la participación? ¿ Dónde queda la organización de los espacios en los centros formales? Conocemos que algunos poseen de aulas especiales pero,  ¿es suficiente? 

Esto cuadra perfectamente con la facilidad de participación que ocurre en otros espacios, ( vamos a llamarlo informales) como pueden ser los bares, jardines, playas, etc. Lo que se pretende comentar es que los escenarios son una parte fundamental de la participación. Además lo bueno es que es posible hablarlo en el mismo espacio donde se desarrolla sin tener que ser criticado por los guruses. 

¿Cambio en las personas? ¿ Vemos un cambio?

Últimamente hemos seguido con este debate en Twitter y es verdad como comentó @ainhoaeus que no es de fairplay decir que las personas no participan. Hay que distinguir en responder a lo que algunos dicen que viene un cambio y es ahí donde yo no veo ese cambio ya que más que instituciones, partidos políticos, etc...hace falta un cambio en nosotros ( la gente, yo me incluyo en este espacio) más allá de poder romper estructuras a través de las redes.

Por interés te quiero Andrés. Esta frase me la recordaba mi abuela cuando estaba con ella. ¿ Participamos porque queremos cambiar o transformar las cosas? ¿ O es nada más una presencia? Creo que la participación deber ser para algo más que para describir ya lo que hay o conseguir una identidad o reputación digital de " calidad" ( maldita palabreja)

¿ Dónde aprendemos? ¿ Por qué?

Una de las cuestiones que más me alegró y en la que vi un sentido fantástico de la reproducción de nuestra metodología fue cuando el maestro @eraser en medio de una charla nos invitó a pasar al bar a comer salmorejo y jamón serrano. ¿ Saben cuál fue su primera pregunta? Pues: ¿ A qué lo bueno y divertido siempre está fuera?

Pero es que además, después de él romper los espacios de forma radical, seguíamos reproduciendo en el bar nuestro rol pasivo a unos 3 metros de la mesa dónde se encontraba la comida. Estamos acojonados a perder el control, a participar o lo que sea. Desde mi punto de vista esto viene por varias razones: guruses ( hacen que se crea que los demás ya no podemos participar, lo que pongo yo tiene que valer por eso no sigo a personas en twitter ni participo...) y por supuesto reproducción de roles. El que da la charla da la charla, no te metas que puedes quedar mal.

¿Con las armas del sistema se puede cambiar algo?


Este es un debate muy interesante en el que hay que trabajar. Parece claro y por la historia que es muy complicado pero quiero creer que al menos a través de esas herramientas del sistema hay personas que se han unido reclamando un cambio. 


Personas ( aquí es donde veo yo el cambio)

No me puedo olvidar de la gente, de @eraser y su familia, de @ainhoaeus y la suya, de @margaojeda , @pvadenne, de @mertxebadiola y su maravillosa madre. También de @londones y su marido y de @orientacion.iesmc y demás personas que me dieron su afecto y participación en coches, playas, bares, etc.

Con ellos me siento uno más y eso es fundamental para la participación. Igualdad de roles con personas a las que yo considero cracks y con los que he aprendido más que en cualquier otro lugar de mi formación. 

En definitiva, animar a trabajar por el cambio, pero uno verdadero, no hacer MOOCs para quedar bien o PLEs preciosos para después no hacer nada. Hagamos todo eso pero en busca de la transformación, de la revolución de nuestro pensamiento. Mi sobrino, que acaba de nacer, lo agradecerá.

Un abrazo