El viaje de Said

Hola a todos y todas!!
siempre me he preocupado de una forma u otra por el tema de la interculturalidad. Este año, en la mayoría de los trabajos, ya fueran página web, webquest, etc he intentado reflejar la importancia de la interculturalidad en la educación y más concretamente en mi lugar de origen, Tenerife.
Creo que las TICS nos dan la oportunidad, a través de diferentes materiales, recursos, de redes sociales, de sotwares de comunicación, de imágenes, de vídeos.... de encontrar otro lugar, otro espacio distinto del que se desarrollaba anteriormente en las aulas, que no digo que haya que eliminar...pero si podemos innovar y mejorarlo, ¿ porqué no hacerlo?
Dicha entrada viene dada por el cortometraje de animación, ganado de un goya en el año 2007, titulado " El viaje de Said". En dicho corto se refleja el tema de la inmigración, visto desde otra perspectiva, que aunque puede resultarle más agradable al espectador, refleja perfectamente el drama que sufren muchas personas al abandonar su cultura, su familia, etc...

Espero que disfruten del vídeo y que los educadores adquieran este tipo de materiales para su práctica educativa.

15 días en agosto...

Hola a todos y todas,
me gustaría enseñarles este vídeo con voz de niño en que se refleja la preocupación por el dinero, la televisión, la estática...y como hacemos lo que sea por eso....
Otra forma de ver la realidad, " yo tampoco quiero ser mayor"


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Integración curricular de las TICS

Asistimos a cambios profundamente radicales que de una forma positiva o negativa afectan al mundo de la educación. No paramos de observar multitud de debates acerca de si es mejor una educación con tecnología o sin ella. Pero la cuestión en realidad es mucho más amplia, ya que, independientemente de querer utilizar en nuestra práctica educativa las TICS o no, es indudable que se necesita una integración curricular de ellas, pues al igual que un libro de texto, se trata de otro medio para mejorar nuestro proceso de enseñanza/aprendizaje.

Y es que existe un mundo tecnológico que necesita ser integrado en nuestro sistema educativo y más concretamente en los currículos escolares; es lo que se denomina formalmente: Integración curricular de las TICS.

Antes de querer integrar cualquier “medio” en el curriculum, debemos partir de una base coherente que le dé sentido al uso que pretendemos hacer con las TICS. Si atendemos a contextos en los que el cambio y la innovación curricular forman parte de nuestro pensamiento, el curriculum tendría que pasar de una parte teórica, basada en el diseño, a una parte práctica, es decir, la acción. Tenemos que tomar en cuenta que antes de integrar las TICS en el curriculum, hay múltiples variables a estudiar, que pueden dificultar un verdadero desarrollo del curriculum (Area, 2000). Atendiendo a todas estas cuestiones, tenemos que adoptar una postura reflexiva a la hora de integrar cualquier medio a nuestro curriculum pues este va a determinar de una forma u otra nuestra práctica educativa.

Como pequeña conclusión hay que advertir que la escuela no puede seguir dándole la espalda a la tecnología y que es deber de la administración, profesorado, alumnado y demás agentes educativos, integrar ésta misma de forma correcta en el curriculum escolar de cualquier sistema educativo mundial. La tecnología mueve el mundo y nosotros debemos saber utilizarla. Para ello, necesitamos una teoría que le de sentido y coherencia a nuestra práctica pedagógica habitual.

Proyecto de investigación

Hola a todos y todas.
Como final de mi máster referido a las TICS en educación, todos los alumnos debemos elegir un tema determinado sobre el cual queramos trabajar. Personalmente llevo un año más o menos muy metido en el mundillo de las redes sociales ( veáse Internet en el aula o educartemusica), así como en distintos blogs que participo o llevo personalmente. Me parece un espacio en donde la formación de los docentes puede adquirir gran utilidad así como en las posibilidades educativas que puede tener crear un blog entre sus profesores y alumnos. Crea un síntoma de compañerismo, de igualdad, de roles bien compartidos; tanto el alumno/a como el profesor/a se sienten arropados el uno al otro. Uno comenta la información que ha encontrado, el otro la imagen, a los dos minutos el vídeo, etc....
También lo veo como una oportunidad para todos aquellos docentes, que debido a la dificultad de las barreras espacio/temporales, no tuvieron la oportunidad de seguir formándose a lo largo de toda su vida. Este nuevo espacio, crea otra cultura, desde mi punto de vista, de ver la formación, la investigación de los docentes sobre su propia práctica. Aprendemos todos los días de nuestros compañeros y eso es un privilegio que nos ha dado Internet

Me gustaría presentarles mi pequeño proyecto que me gustaría llevar a cabo, pero con muchos cabos sin atar. Suerte que escribo en mi blog personal y puedo rectificar...

Redes Sociales Y Edublogs Gonzalez Ruiz, Carlos

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Prometeus: la revolución de los medios.

Hola a todos y todas.
En una de las últimas clases impartidas por el profesor Manuel Area (ordenadoresenelaula.blogspot.com) tuvimos la ocasión de visionar el vídeo Prometeus en el que se da una visión de lo que podría ser el futuro de nuestra sociedad y más en concreto del mundo de las TICS y los medios de comunicación de masas.
En este pequeño futuro inventando podemos encontrar a alusiones a diferentes aspectos, desde los derechos de autor, los canales de comunicación en Internet, la descarga de música, las posibles fusiones entre las empresas más poderosas de informática del mundo, los blogs, las revistas, la wikipedia, la publicidad puesta en la red, etc.
En fin que es un material buen interesante para repensar hasta que punto podría ser verdad todo lo que se nos cuenta. El mundo cambia a pasos agigantados y muchas veces no nos damos ni cuenta. Es necesario, desde mi punto de vista, por parte de los educadores, realizar una análisis sociocrítico de todas estas cuestiones pues de una forma u otra van a modificar nuestras vidas.

Bueno les dejo con el vídeo y saquen sus propias conclusiones:

La cenicienta que no quería comer perdices

Hola a todos y todas...
Hoy me han mandado un e-mail con un material educativo(un cuento) que creo que deben conocer todos aquellos que trabajamos en educación y buscamos una igualdad entre hombres y mujeres. En muchos de nuestros cuentos antiguos, dícese blancanieves, caperucita, etc, la imagen de la mujer estaba de una forma u otra predeterminada para un tipo de tareas. Las niñas y niños crecen con esa idea pues es uno de los materiales que más les damos al principio de su niñez como primeras lecturas. Por suerte, los movimientos sociales han avanzando mucho y hoy podemos encontrar gracias a la red, multitud de materiales que podemos compartir en busca de un mundo mejor. La transformación de la sociedad es uno de los pilares básicos de los educadores y pedagogos, así que busquemos en la WEB, pues hay multitud de maravillas para utilizar en nuestras aulas.
Bueno les dejo con el cuento para que disfruten y pasen un buen momento de felicidad, risas e ironía.

La cenicienta que no queria comer perdices

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Educar por competencias, ¿ que hay de nuevo?

Hola a todos y todas.
Llevo unas 3 semanas sin ordenador propio y tengo dos conclusiones claras: una es que me alejo del mundo de las TICS ( gran problema para mi) y otra es que gano mucho tiempo para poder leer más libros relacionados con la educación.
He querido explicitar esta cuestión debido a que la pequeña entrada que quiero escribir se refiere al tan polémico tèrmino denominado por algunas instancias nacionales o internacionales como "competencias". Y es que el título de este escrito es una copia literal del libro de J.Gimeno Sacristán, A.I. Pérez Gómez, J.B: Martínez, J.Torres, F. Angulo y J.M. Álvarez (2008), en la que estos autores nos dan un repaso bastante actualizado sobre este tema en cuestión.
Y es que la tecnología y las competencias parecen de una forma u otra haber nacidos de la mano. Se habla de hace tiempo de las competencias TICS del profesor; ahora el informe pisa quiere evaluar las competencias del alumnado en esta misma materia...
Sinceramente no me gusta el término. Sin embargo, lo que esconde dentro es otra cuestión a estudiar muy detenidamente ya que debemos asumir la importancia de una serie de acciones que tanto los profesores como los alumnos debemos tener al terminar nuestra formación. Pero a parte de todas esas cuestiones también debemos plantearnos otras como la "cultura escolar" que queremos transmitir, la corriente ideológica que acompaña a dicho término, etc.
En definitiva, no podemos ignorar ninguna cuestión, ya que nos guste o no, todos estos interrogantes son parte de nuestro mundo educativo.

Incitar a la lectura...

Hola a todos y todas!!
Anteriormente en otra entrada de este blog hice alusión de los diez derechos que según Daniel Pennac, tenemos nosotros como lectores. Hay muchos materiales y muy buenos para que los jóvenes y adultos adquieran de nuevo el gusto por la lectura. Y es que ya no es cuestión de leerse sólo una novela, un ensayo, un poema...sino de apreciar la vida junto a la lectura. Las fantasía, la imaginación, la creatividad, la innovación...viajan juntos de la mano en muchos de los libros que nos leemos.
He pensado escribir hoy a la lectura por el visionado de un vídeo dedicado a la lectura y perteneciente al maravilloso programa que antiguamente se producía en TVE2, "La bola de cristal".
Este vídeo es un ejemplo de cómo con pocos recursos se pueden hacer buenos materiales para incitar a la lectura. Con toda la tecnología que últimamente tenemos a nuestro alcance podemos hacer maravillas. Pero para ello, necesitamos leer y después innovar, crear.

Una mirada educativa sobre la televisión....

La televisión creada, nacida y usada en una economía de mercado:

Con el avance de la globalización y el neoliberalismo, los Estados, se ven en la necesidad de adaptarse a las políticas económicas internacionales, para de esta forma, procurarse un desarrollo económico que les permita estar entre las naciones más poderosas del mundo. Este imperialismo económico es fundamental para poder entender las entrañas de “la televisión”.

Atendiendo a dicha circunstancia y apelando a las palabras de Alfonso Gutierrez, encontradas en su libro Educación multimedia y nuevas tecnologías ( e-book) decir que "apelar la responsabilidad de las grandes empresas de comunicación y de fabricación de sotware para que cumplan su función educativa suele provocar la sonris cínica y paternilasta de sus responsables".

Necesidad de un análisis crítico y responsable de la televisión desde distintos ámbitos: escuela,familia, administraciones, etc...

Todo lo explicitado anteriormente hace que difícil observar una mirada educativa sobre la televisión. Sin embargo, son los agentes educativos, incluimos, familia, grupo de iguales, instituciones, administraciones, etc., y por supuesto, la escuela, son los encargados de encontrar algo más que un simple mercado dentro de la televisión. Desde una perspectiva sociológica la escuela tiene mucho que aportar, ya que es la encargada de formar a esos niños, que serán los futuros ciudadanos. El educar a dichas personas para poder descodificar los mensajes ocultos y subliminales que nos mandan los medios de comunicación a través de la violencia, el sexo, la publicidad, etc., es uno de los retos del siglo XXI. A esto lo podíamos denominar lo que muchos autores han denominado, capacidad de recepción. Y este punto es tan importante debido al “capital cultural” que nos hablaba Bourdieu. En la teoría de dicho autor, el poder simbólico es el foco de una lucha de clases. Existen clases subordinadas y clases dominantes. Aquí es cuando viene otro tema importante a tratar y que tiene que ver con la desigualdad en la teoría de Bourdieu.; la arbitrariedad cultural. El capital económico se convierte en capital cultural, es decir, la cultura de la clase dominante. Aquellos que no tengamos una capacidad de criticar y analizar los contenidos que nos ofrecen en la televisión, es decir, una educación sobre los medios de comunicación, estamos a disposición de un puñado de empresas de publicidad y de comunicación.
Otro de los aspectos importantes a estudiar en estos últimos años de la televisión es la “supuesta” capacidad de elección y el cambio del rol del sujeto ante ella. Ante esta circunstancia somos un poco escépticos ya que esa posible democratización de los canales de televisión sólo corresponde a una minoría de ciudadanos que son los capaces de poder acceder a dichos medios ya que la mayoría corresponden a empresas privadas. De acuerdo, que últimamente con la televisión digital terrestre de alguna forma se ha mejorado, pero si nos fijamos bien en sus contenidos, no ofrecen nada educativo. Sin embargo, en los canales privados, como por ejemplo, los pertenecientes al grupo PRISA (satélite digital), o ONO, hay canales específicos dedicados a temas educativos, de arte, etc. Incluso muchos de ellos, pueden ser utilizados como buen material para una determinada clase de ciencia o matemáticas. Y es que “la libre elección de centro” parece haberse acoplado al tema de la televisión.

Y es que todas estas cuestiones vienen dadas por la noticia encontrada en el Blog de Manuel Area referidad a una nueva asignatura propuesta por el parlamento europeo denominada "Educación Mediática". Es fundamental un cambio con respecto a este sentido, ya que la importancia de saber analizar distintas cuestiones es clave para no estar a disposición de las grandes empresas.

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