Proyecto de Investigación "Escuela 2.0"

Hola a todos y todas,
como la mayoría de profesionales de la educación saben el pasado lunes 4 de septiembre, el Estado Español presentó el programa "Escuela 2.0", cuyo objetivo principal es la digitalización de las aulas escolares españolas, más concretamente las referidas a las etapas de 5 y 6 de primaria así como de 1 y 2 de la ESO. Ante este panorama y acabado de finalizar mi máster con trabajo final referido a las " Redes sociales y edublogs como espacios para la formación y el desarrollo profesional del docente" me he animado a intentar a realizar el doctorado, pues creo que es un campo profesional del que todavía nos falta mucho por aprender.

Hace unas semanas ya hice alusión a dicho programa en otra entrada de este blog, poniendo especial énfasis en la formación del profesorado, ya que si este programa, a parte de los recursos, no va acompañada de la misma, creo que estaremos en la misma situación. Por lo tanto, y ante todo este panorama me he decidido a realizar una introducción, seguimiento y evaluación del programa "Escuela 2.0" a implantar por el gobierno Español durante los próximos 4 años.

Les dejo con una serie de objetivos que me he planteado para el siguiente trabajo:
1) Conocer las características del programa impulsado por el Estado Español llamado “Escuela 2.0”
2) Identificar las distintas diferencias de dicho programa en la comunidad de Castilla y León con respecto a las distintas comunidades autónomas.
3) Conocer el grado de digitalización de las aulas escolares de 5 y 6 de primaria, y 1 y 2 de la ESO, de distintos centros escolares ubicados en la localidad de Salamanca.
4) Realizar un seguimiento de la implementación de las Tics, poniendo especial hincapié en los procesos de innovación generados a partir de la utilización de la utilización de Internet y más concretamente de las herramientas que nos ofrece la WEB 2.0
5) Valorar los distintos usos que realiza tanto el profesorado como el alumnado de las distintas herramientas que nos ofrecen las Tics. (metodología, competencias, aprendizaje, motivación, procesos de innovación…)
6) Valorar los distintos planes de formación del profesorado que se han impulsado partir del programa “Escuela 2.0” (metodologías, recursos, diseños, desarrollos, producción de materiales didáctico-digitales, etc...)
7) Elaboración de planes de mejora a través de la evaluación realizada a distintos centros de la localidad de Salamanca.


Fuente de la imagen:http://www.escueladospuntocero.cl/course/view.php?id=42&topic=5

Internet y la democratización de la cultura

Hola a todas y todos,
esta mañana leyendo el periódico Público, me encontré con una entrevista echa al gran Eduardo Galeano. Esta pequeña entrada viene en relación con una de las frases dichas por Galeano, cuando nos comenta que " Internet ha reducido el colonialismo cultural".

Desde la pedagogía crítica siempre se ha aludido a la importancia de conocer conceptos como globalización, neoliberalismo, imperialismo, etc...fenómenos que serían inviables sino fuera por el desarrollo de la tecnología y más concretamente de Internet.

Una de las cuestiones que me parece más llamativa e importante, es que a pesar, de la brecha digital existente en algunos países, la cultura se democratiza, gracias al desarrollo del sotware social existente en la red y sus múltiples aplicaciones abiertas, desde las mayores bibliotecas del mundo hasta lo más cercano que existe en nuestro alrededor.

Muchos de los movimientos feministas, ecológicos, antiglobalización, etc se han servido de herramientas que nos presenta Internet y más concretamente la WEB 2.0, en busca de un mundo mejor a través de distintas actividades realizadas en la red. Un ejemplo claro es el Blog Action Day.

Con todas estas cuestiones y con ganas de creer en un mundo más justo a través de la educación, les dejo con un vídeo de Eduargo Galeano, llamado " El derecho a soñar".

Social Media Revolution

Hola a todas y todos,

esta semana navegando por twitter llegué hasta un vídeo encontrado en Socialnomics- Social Media Blog muy interesante para conocer más a fondo la sociedad en la que estamos inmersos.

El vídeo empieza con la siguiente pregunta: ¿ son las Social Media una moda?...

Para aquellas personas que todavía son un poco escépticas con respecto al gran cambio que estan produciendo estos fenómenos, dicho vídeo nos refleja unos datos muy interesantes con respecto a las Social Media. Reproduciré algunas de las cuestiones más importantes a entender:

- La principal actividad en internet es la pornografía.
- Facebook, si miramos la relación número de usuarios-habitantes de un país, aparece como el 4 país más poblado del mundo.
- Existen mas de 200 millones de blogs...

Estos son sólo algunos de los datos importantes que nos refleja este vídeo. Para más información aquí les reproduzco el mismo.

Cafe 2.0

Hola a todos y todas,
ayer navegando por la red y buscando información acerca de Alejandro Piscitelli, me encontré con una serie de vídeos que pueden resultar de interés para cualquier educador. Dicho filosófo argentino es un experto reconocido a nivel mundial con respecto a las tecnologías en todo su ámbito, y por supuesto el educativo. Dicha entrada viene debido al visionamiento de una serie de entrevistas realizadas al mismo por la Universidad Central de Rosario de Argentina.

Dicha entrevista consta de tres vídeos encontrados en youtube que reproduzco a continuación:

En este primer vídeo nos habla de tecnología desde un punto de visto antropológico, haciendo un repaso de la sociedad y el contexto en general, partiendo claro desde un punto de vista filosófico y apostando por la democratización de la cultura.


Ya en el segundo vídeo se habla más concretamente del uso de las tecnologías en la educación. Hipertexto frente a lineadidad, conductismo vs cognitivismo, etc....



Por último y para terminar la producción de materiales en la red de forma libre, sin ningún interés económico, consumo de distintos medios, participaciín, etc...

Otra clasificación de las competencias....

Hola a todos y todas,
hace aproximadamente un día, advertí de una entrada propuesta en el blog " el caparazón" de Dreig, una entrada muy interesante con respecto a las competencias. Dicha información provenía de un artículo en inglés titulado " La enseñanza y el aprendizaje en la era digital".

Estamos acostumbrados, como bien dice Dreig en su artículo a encontrar diferentes clasificaciones en forma de sub-competencias. Además siempre recuerdo los trabajos para el máster cursado hablar de competencias tecnológicas, didácticas, etc . Echaba de menos una clasificación más clara y coherente de las verdaderas competencias que tenía que adquirir un profesor o un alumno.

En este caso se trata de las competencias que debe adquirir los estudiantes antes de abandonar la universidad, es decir, las edades comprendidas entre los 18 y 25 años.

Reproduciré algunas de las cuestiones más importantes, ya que el artículo lo pueden seguir en inglés o en la traducción realizada por Dreig.

Así de esta forma en modo groso tendríamos 7 grandes categorías que serían:

- Habilidades básicas WEB: uso del HTMl básico, subrayar, negrita, etc, hacer y compartir un vídeo, construir un portafolio, etc.

-Organización: RSS, calendario, etc...

-Comunicación: e-mail, redes sociales, blogs...

-Buscar y gestionar información: buscadores, marcadores, web...

-Privacidad, seguridad y ley: licencias, contraseñas, usuarios....

-Presentación: Diapositivas, capturas....

-Modos de aprender: Mapas mentales, blog como diario de campo, chats, foros...




Fuente de la foto: http://bibliotcaescolarpr.blogspot.com/2007/08/competencias-para-profesionales-de-la.html

Educar por competencias ( 2 parte)

Hola a todos y todas,

como es hora de inicio de los cursos escolares no para de llegarme información acerca de las competencias con las que serán evaluados los profesores y alumnos. Mi tio pregunta asustado que cuáles son los baremos, etc, la administración a través de organismos como la OCDE nos lo repite constantemente e incluso en la mayoría de las investigaciones referidas a la investigación en TIC hacen de las competencias uno de sus puntos importantes.

Anteriormente ya hice alusión al término competencia en una entrada anterior del blog, poniendo especial hincapié en que dicho concepto es una orientación en el discurso al igual que términos como calidad, etc.

He repetido de nuevo este escrito debido a una entrada vista y publicada por Manuel Area en su blog, en el que con cuatro vídeos nos habla del término "competencia digital" de una forma clara y concisa. En dichos vídeos se hace un repaso de lo que ha sido la escuela en los últimos años así como la importancia de la multialfabetización en dicha sociedad de la información.

Una de las cuestiones que me gustaría resaltar es la gran importancia de la pedagogía en estes competencias. No basta con adquirir las competencias instrumentales únicamente ya que si estas no van acompañadas de otro modelo de aprendizaje estaremos toda nuestra vida utilizando el modelo tradicional, pero ahora, en vez de con el libro, con las tecnologías. Por eso es tan importante un acuerdo entre administración, profesores, familia, agentes...lo que no podemos hacer es inventarnos términos y conceptos cada año que pase o cambie el partido político...

Fuente de la foto:http://www.bantaba.ehu.es/formarse/images/images/56390

¿Escuela 2.0?

Hola a todos y todas,
durante este fin de semana y consecuencia de la noticia aparecida en los periódicos de la llamada Escuela 2.0(que la semana pasada aprobó el consejo de ministros), no han parado de asolar multitud de entradas en los blogs con respecto a este sentido. De esta forma una de las entradas que me ha parecido más enriquecedora es de Jordi Adell, quien escribe aludiendo a distintas comunidades autónomas resaltando las diferencias, que no son muchas).

En la mayoría de todos los escritos encontrados en la prensa nacional se hace alusión a la cantidad de recursos que se van a invertir, así como los ordenadores y el sotware a utilizar ( gran decepción de los defensores del sotware libre). Aún así e intentando obviar esta cuestión, ya que un primer paso sería digitalizar las aulas, asusta la poca importancia al modelo pedagógico a utilizar. La mayoría de profesionales que tengo suerte de conocer a través de twitter y demás redes sociales no paran de advertir de la importancia de un determinado modelo de enseñanza/aprendizaje a la hora de utilizar las TIC. Se ha repetido muchas veces, pero parece que las distintas administraciones no se dan cuenta de que la tecnología no es " supermedio", ni es mejor que los demás materiales como pueden ser los libros, etc.

Con todo este devenir de la escuela 2.0 me motivo aún más con mi intención de seguir investigando sobre este tema ya que mi trabajo final de máster hizo referencia en la mayor parte de su totalidad a la cuestión de la WEB 2.0, e incluso me estoy planteando realizar el doctorado en la misma universidad que me acogió para el máster, es decir, la universidad de Salamanca ( en el link se puede observar las distintas líneas de investigación que ofrece).

Este vídeo lo recoge el periódico Público a través de la fuente de EuropaPress.

Sociología en educación

Hola a todos y todas,
estos días he estado visionando un vídeo que me mandó un amigo en el que se puede ver a dos grandes autores de nuestra época, hablo de Michel Foucalt y Noam Chomsky.

Este vídeo me ha recordado la importancia de la sociología en la educación. La escuela así como las universidades reproducen la clase social vigente, sin dar oportunidades a aquellas personas que provienen de un contexto menos favorecido. De acuerdo que en un primer momento se apostó por la comprensividad ya que el contexto español hacia los años 80 así lo que requería. Sin embargo, y a partir aproxidamente del año 2002 con la tan polémica ley del Partido Popular ( LOCE) que no llegó a aplicarse ha empezado de nuevo un olvido bestial por parte de las instituciones a la clase obrera, ya que de una forma u otra se piensa que las familias españolas tienen los mismos recursos que las demás familias del norte de Europa.

En estos momentos sólo importa la competitividad, la meritocracia, la ley del más fuerte...de esta forma se siguen reproduciendo las clases sociales vigentes. De todo esto y mucho más hablan en el siguiente vídeo que les reprozduco a continuación.

Biblioteca digital mundial

Hola a todos y todas,
navegando hoy a través de google reader, después de un pequeño abandono por mi estancia en Berlín me encontré con una información en el blog de Celestino Arteta, " Educación tecnólogica", un nuevo recurso que me parece llamativo y atrayente para todo aquel alumno interesado en realizar un trabajo para secundaria, un ensayo para la universidad o una investigación para la universidad. Todo ello sin obviar cualquier ciudadano interesado por la cultura.

Se trata de la biblioteca digital mundial en donde podemos encontrar numeros artículos de los distintos continentes que conforman nuestro planeta. Tenemos la posibilidad de buscarlos en función del lugar, tiempo, tema, tipo de artículo, instituciones, etc. Es de destacar la antiguedad de los mismos así como su procedencia.

Me sigue llamando la atención la cantidad de recursos que nos ofrece la red de forma libre, mientras que en muchos colegios e universidades se sigue apostando por las fotocopias y por las bibliotecas físicas. En ningún momento pienso que se deba abandonar dichos espacios, pues desde mi punto de vista adquieren un valor especial cuando se visitan. Sin embargo, muchas veces , por imposibilidad física o espacial, nos resulta imposible acceder a ellas. Por eso es tan importante la formación actualizada del profesorado. Las TICs deben mejorar y ayudar a que el aprendizaje sea más rico y mayor. Si las TICs se utilizan de forma obligada no tiene ningún sentido utilizarla ya que estas sólo aparecen como un instrumento más para hacer que la práctica educativa sea de mayor calidad ( entendida esta como un mejor aprendizaje).

Por todo ello y para terminar, seguir recordando a aquellos profesores y educadores, que a través de su búsqueda constante nos ofrecen multitud de sotwares libres para poder aplicarlos a nuestra prática educativa.

Ich bin in Teneriffa

Hola a todos y todas,
vuelvo de Berlín con las ganas renovadas, de encontrar una educación más justa para nuestro sistema educativo español, intentando mejorar aquellas cosas que algunos países como Berlín tienen. Recuerdo la asignatura " Pedagogía comparada" que en su momento cursé en la licenciatura. Y es que sigo creyendo que es un buen instrumento para realizar planes de mejora en todos los sentidos.
Una de las cuestiones que me gratificó enormemente es la importancia que le dan a la interculturalidad a través de la historia. Han sabido aprender de sus errores y tienen una conciencia enorme con respecto a este sentido, cosa que echo de menos en España.
Con respecto al uso de la tecnología en el sistema educativo alemán no puedo comentar muchas cuestiones a excepción de la escuela en donde realizé mi curso. El primer día, nuestro test se realizó a través de un ordenador, más en concreto un sotware, que a través de una serie de preguntas tanto escritas como auditivas, te asignaban un nivel determinado. Claro está, esto se complementaba con un test hablado con una profesora.
Para terminar me gustaría hacer mención al Berliner Mauer ( es decir, el muro de Berlín). En la anterior entrada de este blog se puede observar una fotografía. Los alemanes, han conservado una parte del muro en donde diferentes artistas de todo el planeta dibujan, diseñan y realizan diferentes murales, con la intención de representar un mundo lleno de ironía que hacen que al espectador se le pase mucha historia por la cabeza. Se hace referencia constatemente a los niños como un ser importante que puede decir mucho en esta sociedad actual. Ahora solo hace falta que los educadores y demás agentes educativos saquen esa inocencia que contienen.

Foto realizada en Tacheles Hause ( Berlín)

Ich fahre nach Berlin

Hola a todos y todas,

dentro de unas 2 horas empieza una nueva aventura de aprendizaje y diversión. Berlín me acoge para recibir un curso intensivo de alemán en la escuela Carl Duisberg Center, la cual, parece atractiva a través de su página WEB. En ella, se comenta la utilización de las TIC, poniendo especial hincapié en los formatos multimedia, así como unas 6 horas de aprendizaje basados en el self-learning, es decir, la formación autodidacta, si es que se puede traducir literalmente al español.

Voy con ganas de conocer el uso de las TIC en la educación en Alemania y más concretamente en la escuela donde me dan el curso. También de empaparme de su cultura y de las que rodeen ya que Berlín destaca por el cosmopolismo de su ciudad. Acoge a muchas culturas y eso es algo que me llena muchísimo. Espero poder aprender más de interculturalismo ya que incluso en el propio centro tienen entrenadores especiales dedicado a ello. Con la muro de Berlín como foto me despido durante 3 semanas. Que pasen un buen agosto.

Ahul

Alzheimer

Hola a todas y todos,
navegando por la red me he encontrado con un vídeo, en que una serie de actores, intentan concienciar sobre el alzheimer a distintas personas que encuentran por la calle. Para ello, utilizan una técnica sin complicaciones pero perfectamente válida para lo que se pretende. Hago referencia por dos cuestiones, la primera y más importante se la quiero a dedicar a mi abuela, la cual sufrió esta enfermedad durante casi 15 años. La segunda es para advertir de nuevo la calidad de algunos materiales para poder cambiar las conductas de las personas en pro de un mundo más justo y solidario. La tecnología avanza muy rápido y asusta a mayores y adolescentes. Por eso es tan importante conocerla para hacer un buen uso de ella. Bueno les dejo que disfruten con el vídeo, que además de concienciar saca una sonrisa de las mejores.

No al préstamo de pago de biblioteca

Hola a todos y todas,

esta mañana he recibido un e-mail en el cual, José Luis Sampedro, uno de los mejores economistas y escritores españoles de este último siglo. En el se denuncia por parte del autor el posible "canon" que se pretende hacer pagar por el préstamo de libros en las diferentes bibliotecas. Dicho autor, en un artículo titulado, " Por la lectura", el autor nos hace una seria de referencias a la importancia de la lectura, ejemplificando diferentes situaciones vividas con los libros. Se mete con esta Europa mercantil que por una parte pretende fomentar la lectura y por otra quiere que se pague por los libros prestados. Y es que la cultura se mercantiliza, ya nos los advertían hace tiempo los sociologos de la escuela de Frankfurt.
Para terminar me gustaría transcribir dos preguntas que se hace el propio autor con respecto a esta medidad que se pretende impulsar:

¿Qúe obtiene una biblioteca pública, una vez pagada la adquisición del libro para prestarlo? ¿ O es que debe ser multada por cumplir con su misión, que es precisamente ésa, la de prestar libros y fomentar la lectura?

Éstas y más preguntas se pueden seguir leyendo en el enlace expuesto anteriormente y que reproduzco de nuevo. Todo ello " Por la lectura".

La historia de mano de pincel

Hola a todos y todas,
vuelvo de Turquía con ganas renovadas, consecuencia entre muchas cosas de Twitter, entrada a la que hice referencia por última vez en el blog. Y es que la actualización es constante y de calidad. Como siempre me gustaría enseñar un material con ganas de reinvidicar que todos podemos hacer algo en nuestra vida si se practica y se tienen ganas. Otro recurso más para el profesorado, para las aulas, para los alumnos y para cualquier ciudadano en particular. Youtube está lleno de maravillas, de cortos animados ( hace poco hice referencia a otro llamado "Atención al cliente", que nos colocaba ante una educación responsable hacia el consumo). En este vemos que tenemos miles de cosas a nuestro alrededor y muchas veces no sabemos mostrarsela al niño como fuente de motivación. Bueno les dejo con otro corto animado y cada uno que lo utilize como le apetezca.

Twitter

Hola a todos y todas,

desde el desierto de la Capadoccia en la Anatolia central ( Turquia), en donde se encuentran una de las cuevas mas antiguas de la historia me sigo sorprendiendo de la tecnologia que nos aflora y en este caso Twitter. ( los acentos en dicho teclado lo dejamos para otra ocasion, disculpas).

Hace tiempo que escuche la potencialidad de dicha herramienta pero no me habia introducido en ella no se porque razones...Es maravilloso poder contar con noticias actualizadas sobre cualquier tema en cuestion, en mi caso la tecnologia educativa. La cantidad de enlaces, de informacion, el afecto que se procesa entre los participantes es de indudable valor para trabajar tanto con profesores como alumnos.

Espero poder seguir actualizado y aprendiendo desde cualquier parte del mundo gracias a estas herrramientas que nos ofrece Internet y por supuesto de la calidad de las personas que la conforman,y no la que muchos politicos y empresarios quieren introducir en nuestras aulas.

Pequeña despedida

Hola a todos y todas!!
habiendo terminado mi trabajo final de máster, " Redes sociales y edublogs como espacios para la formación y desarrollo profesional del docente" me apresuro a abandonar la ciudad que me acogió para este cometido: Salamanca.

He aprendido mucho y me doy cuenta de que me queda un camino largo por recorrer si es que de verdad queremos una buena integración de las TIC en nuestro sistema educativo.
Curriculum, innovación, mejora, formación, profesorado, alumnado, familia, etc se entrecuzaron en un venir y devenir sin precedentes en mi corta experiencia como educador

Me quedo con la actualización del temario, con los profesores, con las ganas de innovar, de conocer nuevas herramientas, con ese optimismo desarbolado algunas veces...

Sin embargo me quedo también poca importancia que se le da a la brecha digital, a la igualdad de oportunidades, de recursos...quizá por ese optimismo antes enunciado....

Ahora me voy a Turquía pues creo que me lo merezco pero sin abandonar la tecnología educativa que me acompañará durante todo este viaje...es inevitable...además si puedo enterarme de como esta la introducción en dicho país mejor que mejor...todos los días se aprende algo....

Atención al cliente

Hola a todos y todas!!
como siempre gracias a compañeros me encuentro con distintos materiales que pueden ser usados por el profesor para llevar a su clase diaria. En los planes de formación del profesorado siempre se le dan mucha importancia la dimensión instrumental, técnica...obviando la pedagógica, cuando realmente existen miles de materiales para poder usados librementes a través de fotografías, vídeos, etc.
En esta vídeo que presento a continuación refleja la importancia de una educación responsable con respecto al consumo y la rapidez con la que la tecnología entra en nuestras vidas. Necesitamos individuos responsables, críticos y reflexivos.

Gianni Rodari

Hola a todos y todas,
estaba recordando un autor que conocí en Valencia a través de una asignatura denominada "Pedagogía del lenguaje escrito". Dicho autor se llama Gianni Rodari:



Gianni Rodari es un autor de cuentos nacido en Italia en el año 1920.
A través del contacto directo con los niños Gianni Rodari observa y toma apuntes, intentando desentrañar los procedimientos del arte de crear historias. El binomio fantástico, el extrañamiento, el "qué pasaría sí", la construcción de adivinanzas, la parodia y mezcla de fábulas... de este modo los niños juegan con las palabras y crean nuevos mundos, desarrollan su capacidad de imaginación, comprenden y actúan sobre la realidad.
Rodari siente un gran interés por la educación ingresando también el movimiento de cooperación educativa. Todo este contacto directo que he explicitado arriba es lo que le lleva a escribir su obra más emblemática, “Gramática de la fantasía”. A partir de esta fecha, Rodari escribirá una sucesión de cuentos que le llevarán a recibir el Premio Andersen, que se podría considerar el premio Nóbel de literatura para niños y jóvenes.

Escritor, periodista, pero también militante político, maestro y pedagogo, para Gianni Rodari, todas estas actividades forman parte de una misma militancia, la de abrir en el mundo un espacio para la imaginación creadora, la de permitir a los niños intervenir en ese mundo imaginando nuevas posibilidades, llevándolas a cabo.
Rodari quería partir de la lengua, es decir, de la cultura del niño, y ayudarlo a construirse sobre aquella lengua de su expresión libre y completa, la lengua de su búsqueda autónoma, la lengua de la comunicación social, no la lengua para decir siempre sí, sino la lengua para decir sólo los sí que siente suyos y para decir no cuando siente no Por medio de las historias y de los procedimientos fantásticos que las producen, nosotros ayudamos a los niños a entrar en la realidad por la ventana, en vez de hacerlo por la puerta. Es más divertido y por lo tanto más útil."
En la obra de Rodari encontramos muchas referencias lo popular, a lo cercano. Para el es importante conocer la cultura de la gente, la cultura popular de cada pueblo, para de esta forma acercarnos a las experiencias cotidianas del niño. Pero es más, Rodari cree que en las cosas pequeñas es donde está la felicidad. Yo estoy completamente de acuerdo con el autor. Las personas y los niños más felices son aquellas que se divierten con nada o son felices con pocas cosas.
Otro pensamiento muy importante de la obra de Gianni es la realidad social. El quiere que los niños se enteren del mundo en el que viven. Me parece fundamental este enfoque crítico que presenta Rodari. Al igual que autores como Freire, Gramsci, Freinet, el autor espera que los niños conozcan el mundo. En sus obras se ven esas relaciones de dominación así como su rechazo a la guerra. Sería interesante imaginar o crear unos cuentos con las realidades de hoy. Rodari consideraba que el niño debía ser crítico, constructivo y transformador y participar activamente en la vida de la familia, la escuela o el barrio, en lugar de permanecer en un mundo aislado, ajeno al acontecer social. Aquí se ve como Rodari concebía a los niños como sujetos activos promoviendo un aprendizaje por descubrimiento.
Gianni Rodari también era un hombre muy preocupado por la cultura. La consideraba fundamental para una buena educación del niño. Ya comentamos antes en la biografía su pasión por la música. En sus obras se ve claramente reflejada esta preocupación por la música. Quería que los niños las conociesen, la amasen, soñasen.
Por último comentar uno de los puntos más importantes de su pensamiento. Se trata de la infancia, la familia y la escuela. El descubrimiento de la propia identidad, la fuerza de la amistad, el trabajo colectivo, la unión, la necesidad del trabajo, etc. Se echa mucho de menos todos estos temas en una sociedad como la de hoy en la que los valores que se proclaman son todos los contrarios como la competitividad, la individualización, etc. En muchas de sus obras nos habla de la escuela al más estilo Gramsci. Toca temas como las desigualdades de acceso a la cultura, los presupuestos destinados a educación, al aprendizaje memorístico que se da en las escuelas, etc. Rodari era una persona comprometida por los más desfavorecidos.
En este mundo de productividad según Rodari hacen falta hombres creativos, imaginativos, que sepan luchar contra este tipo de jerarquía que hay en las escuelas y en la sociedad. La fantasía tiene que poder contra este poder. Es una lucha constante por la cultura, por el saber, por la fantasía. Rodari tiene un pensamiento creativo, una pedagogía transformadora. Quería cambiar la sociedad a través de la educación y los cuentos, porque como otras personas como yo pensaba que otro mundo era posible.

A Vision of K-12 Students Today

Hola a todos y todas,
En los últimos planes de formación del profesorado no paramos de oír el término “competencia”. Es un concepto bastante controvertido pues proviene del mundo empresarial. En la Wikipedia se afirma lo siguiente:

“Competencia. Capacidad de poner en operación los diferentes conocimientos, habilidades y actitudes además de los valores de manera integral en las diferentes interacciones que tienen los estudiantes en la vida y en el mercado laboral. ”

Era necesario explicitar que entendemos por “competencia”, ya que como bien dice Gimeno Sacristán (2008), es una forma de entender los problemas, una orientación en el discurso educativo, ya que muchas veces lo que cambia es únicamente la palabra y no la calidad de contenidos que ella debería encerrar. Simplemente hemos cambiado de nombre, no hemos realizado algo novedoso.

En medio de un trabajo y navegando por la red me he encontrado este vídeo que pretende concienciar a los profesores de la importancia del uso de las TIC en su práctica educativa.

WEB 2.0

En los últimos años, gracias a Internet, los espacios de formación del profesorado y el uso de una metodología constructivista en las prácticas pedagógicas de dichos agentes se han incrementado de una manera notable en la educación.
Hace aproximadamente unos 5 años la evolución de Internet ha creado un espacio único en donde el sujeto cambia de un rol pasivo ante su formación a uno activo, los canales de comunicación son inmejorables… creando unas herramientas que, con un buen uso, podrían aumentar las competencias que se requiere, tanto para el profesorado como para el alumnado. Esto es debido a la aparición de la WEB 2.0.
Dicho término “fue acuñado por Tim O'Reilly en 2004 para referirse a una segunda generación en la historia de la Web basada en comunidades de usuarios y una gama especial de servicios, como las redes sociales, los blogs, los wikis o las folcsonomías, que fomentan la colaboración y el intercambio ágil de información entre los usuarios ”.
He querido empezar con esta definición encontrada en Wikipedia, pues de una forma u otra, representa lo que significa este movimiento, basado en la participación y colaboración entre usuarios de todo el planeta.

Es necesario hacer una pequeña diferencia de entre lo que es la WEB 2.0 y la WEB 1.0. De esta forma encontramos que las características de la última con respecto a la primera son. Según Castaño, Maiz, Palacio y Villaroel(2008) éstas son:
• Sitios web estáticos, dónde hay poca actualización de contenidos.
• Escasa interactividad
• Dificultad para crear páginas WEB, alojarlas y mantenerlas trayendo consigo que sólo unos pocos podían editar en Internet así como los lectores eran meros lectores de información
En cambio y siguiendo de nuevo Castaño, Maiz, Palacio y Villaroel (2008) encontramos que la WEB 2.0 nos presenta:
• La WEB como plataforma (aplicaciones dinámicas, colaborativas así como herramientas fáciles de usar.
• Aligerar la programación y la composición ( software no limitado a un sólo dispositivo, etc.)
• El software como servicio ( servicios en línea, etc)
• Aprovechar la inteligencia colectiva
• Todos somos autores y podemos publicar ( blogs, wikis, fotos, vídeos, etc., red de lectura y escritura)
• Gestión de los contenidos (creación de conocimiento y compartición, microcontenidos, etiquetado, etc.)

En palabras de Castaño (2007):

“se trata de cambiar las formas y los hábitos de los docentes y estudiantes para hacerles protagonistas en la creación de su propio conocimiento, utilizando herramientas que les hagan participes en redes de aprendizaje